.

0 (hodnocen0 x )

(18) Půjčeno:36x 

BK

1. vyd.

Praha : Portál, 1997

303 s. : il. ; 21 cm

ISBN 80-7178-133-9 (brož.)

Speciální pedagogika

angličtina

Obsahuje bibliografie a věcný rejstřík

Děti autistické - léčba - sborníky

000006646

Obsah // Úvod k českému vydaní...11 // I PŘEHLED...13 // 1 Úvodní část...13 // Eric Schopler a Gary B. Mesibov // Úvod... 14 // Stručný přehled...14 // Problémy hodnocení...16 // Možnosti terapeutického působení...17 // Speciální problémy...19 // Literatura...22 // 2 Hlavní principy zvládání autistického chování...,...23 // Laura Schreibmanová // Behaviorální perspektivy...25 // Analýza chování...27 // Specifické behaviorální postupy...27 // Současná terapie autismu pomocí behaviorálních přístupů...37 // Závěrečná poznámka...47 // Literatura...48 // 3 Administrativní problémy při behaviorálním přístupu ? autismu...53 // Michael D. Powers // Organizační problémy při provádění behaviorálních programů // ? nápravě problémového chování...54 // Klinická a sociální hlediska intervenčních snah...62 // J // Návody ? podpoře systémových změn...67 // Závěr...69 // Literatura... 69 // 5 // 4 Behaviorální priority u autismu a příbuzných vývojových vad...73 // Eric Schopler // Úvod... 73 // Program TEACCH ze Severní Karolíny...74 // Překážky na cestě k optimálni individuálni terapii...77 // Principy a koncepce dlouhodobé terapie...87 // Shrnutí a závěry...95 // Literatura...96 // II PROBLÉMY HODNOCENÍ // 99 // 5 Sebeřízení při problémovém sociálním chování...99 // Robert L. Koegel, William D. Frea a Alan V Surratt // Úvod...99 // Charakteristické rysy autismu vyžadující

zvýšenou terapeutickou péči 100 // Seberegulační chování...106 // Souhrn...112 // Literatura...112 // 6 Vývojové poruchy a vliv prostředí na úspěšnost v učení a terapii... 117 // James A. Mulick a Patricia M. Meinholdová // Úvod... // Všeobecné předpoklady.. // Individuální faktory... // Vliv prostředí... // Zvyky, pravidla, předpisy // Shrnutí... // Literatura... // 117 // 119 // 124 // 128 // 140 // 142 // 144 // 6 // IH MOŽNOSTI TERAPEUTICKÉHO PŮSOBENÍ // 149 // 7 Posuzování a terapie sebezraňujícího chování...149 // Brian A. Iwata, Jennifer ?. Zarcone, Timothy R. Vollmer a Richard G. Smith // Definice, riziko a rozšíření...;...149 // Enologie a základní proměnné...150 // Co je třeba brát v úvahu před začátkem léčby...153 // Terapeutické postupy na bázi učení...164 // Další terapeutické postupy...171 // Závěr...174 // Literatura...175 // 8 Terapie rodinných problémů u autismu...181 // Sandra L. Harrisová // Úvod...181 // Vliv autismu dítěte na rodinu...182 // ABCX model fungování rodiny...184 // Práce s rodinami s normálními potřebami...188 // Rodiny se speciálními potřebami...190 // Závěrečný souhrn...193 // Literatura...194 // 9 Vliv stresu a úzkosti na osoby s autismem a s vývojovými vadami ..197 Jude Groden, Joseph Cautela, Stacey Prince a Jennifer Berryman // Definice stresu a úzkosti...198 // Stres a stresory u normální populace...199 // Stres a stresové faktory u populace s autismem

a vývojovými vadami.. 199 // Maladaptivní chování a jeho vztah ke stresu...202 // Podpora adaptivních obranných strategií...206 // Příklady kazuistik...209 // Výhody navrhovaných intervencí ? potlačení stresu a úzkosti...210 // Směry dalšího výzkumu...211 // Souhrn...211 // Literatura...212 // 7 // 10 Strukturované učení...217 // Gary ?. Mesibov, Eric Schopler a Kathleen A. Hearsey // Úvod...217 // Fyzická organizace v prostoru...218 // Časový plán...220 // Individuální pracovní plány...222 // Vizuální strukturalizace...224 // Rutina, pravidelnost...226 // Metody učení...227 // Souhrn...229 // Literatura...230 // IV SPECIÁLNÍ PROBLÉMY...231 // 11 Problémy s používáním averzivních terapií...231 // Faktory spojené s modifikací chování ? dětí s autismem // a s příbuznými vývojovými vadami Johny L. Mason a Jay A. Sevin // Úvod...231 // Nejasnosti kolem definice averzivních technik...232 // Konflikt mezi obhájci postižených a odborníky...234 // Koncepce jako ideologie...235 // Data a svědectví...240 // Přiměřenost věkové úrovně jako ideologie...240 // Svoboda výběru terapeutického postupu...241 // Profesionální vedení versus terapie podle byrokratických pravidel... 242 // Směry budoucího vývoje...242 // Závěry a shrnutí...245 // Literatura...245 // 12 Některé charatreristiky neaverzivních intervencí pro nápravu // těžkých problémů chování...249 // Glen Dunlap, Frank R. Robbins a Lee Kern

// Úvod...249 // Funkční analýza a intervence založené na hypotézách...253 // Intervence zaměřené na podněty vyvolávající poruchu // a na nápravu chování...258 // Zvýšení možností osobního rozhodování a osobního výběru...260 // Souhrn...264 // Literatura...265 // 13 EDM (Eden Decision Model)...269 // Rozhodovací model s praktickou aplikací pro vytvoření strategií // ? snížení problémového chování Peter E Gerhardt a David L. Holmes // Úvod...269 // První krok - stanovení potřeb klienta...270 // Druhý krok - funkční analýza podmínek prostředí...275 // Třetí krok - funkční analýza výukového programu...279 // Čtvrtý krok - diferenční zpevňování...282 // Pátý krok - vytvoření averzivního tlumení...285 // Studie některých případů EDM...289 // Diskuse...295 // Literatura...297 // Rejstřík...300

(OCoLC)37964042

cnb000208394