.

0 (hodnocen0 x )

(7.5) Půjčeno:44x 

BK

Příručka

Vyd. 1.

Praha : Grada, 2008

317 s. : il. ; 24 cm

ISBN 978-80-247-1363-2 (brož.)

Psyché

němčina

Obsahuje německo-anglicko-český slovník

Obsahuje bibliografii na s. 289-295, bibliografické odkazy a rejstřík

000022296

1 ÚVOD // 1. 1 Původ a krátká historie transakční analýzy // 1. 1. 1 Berneho kritika a nové myšlenky // 1. 1. 2 Vývoj transakční analýzy // 1. 1. 3 Transakční analýza dnes // 1. 2 Pohled na člověka a etické postoje // 1. 2. 1 Pohled na člověka // 1. 2. 2 Etika // 1. 3 Intuice a racionalita // 1. 3. 1 Druhy intuice // 1. 3. 2 Podmínky intuitivního poznání // 1. 3. 3 Podpora intuice // 1. 3. 4 Racionalita // 1. 4 Zdraví nemoc uzdravení // 1. 4. 1 Zdraví // 1. 4. 2 Nemoc // 1. 4. 3 Uzdravení // 2 ZÁKLADNÍ KONCEPTY TRANSAKČNÍ ANALÝZY // 2. 1 Analýza osobnosti: „egostavy" // 2. 1. 1 Kořeny a definice // 2. 1. 2 Modely a základy egostavů // 2. 1. 3 Modely, které se vztahují k vnějšímu procesu // 2. 1. 4 Modely vztahující se k vnitřním procesům // 2. 1. 5 Diagnóza egostavů // 2. 1. 6 Psychická energie // 2. 1. 7 Egogram // 2. 2 Komunikační analýza: „transakce" // 2. 2. 1 Výchozím bodem je teorie informací a kybernetiky // 2. 2. 2 Komunikační model transakční analýzy // 2. 2. 3 Praktická komunikační analýza // 2. 2. 4 „Užitečná" a „problematická" komunikace // 2. 3 Analýza komunikativních vzorců: „hry" // 2. 3. 1 Zážitkový model: hry jako série skrytých transakcí // s předpověditelným výsledkem // 2. 3. 2 Sociální model: chování se při hrách včetně změny rolí // 2. 3. 3 Model chování: vzorec hry // 2. 3. 4 Prožitkově-historický model: souvislosti mezi hrami, vyděrači // a scénářem // 2. 4 Analýza motivací: základní potřeby // 2. 4. 1 Vývojově-psychologické kořeny // 2. 4. 2 Základní potřeby // 2. 4. 3 Potřeba struktury // 2. 4. 4 Potřeba stimulace // 2. 4. 5 Důležité druhy stimulace // 2. 4. 6 Potřeba uznání // 2. 4. 7 Náhradní uspokojení // 2. 5 Analýza pocitů: „základní pocity" a „zástupné pocity" // 2. 5. 1 Druhy pocitů //

2. 5. 2 Základní pocity // 2. 5. 3 Různé formy zlosti a hněvu // 2. 5. 4 Vývoj vyjadřování pocitů a vývoj rozhodnutí ve vztahu k pocitům (podle Moiso) // 2. 5. 5 Analýza vyděračských pocitů // 2. 5. 6 Autonomie a pocity // 2. 6 Analýza historických prožitků // 2. 6. 1 Teoretické základy // 2. 6. 2 Vývojově-psychologický model // 2. 6. 3 Základní pozice, „o. k koncept" // 2. 6. 4 Vliv rodičovského působení // 2. 6. 5 Vliv domácího výchovného prostředí // 2. 6. 6 Scénář jako struktura času života // 2. 6. 7 Aktuální působení scénáře v situaci tady a teď (miniskript/miniscénář) // 3. POČÁTEČNÍ FÁZE PSYCHOTERAPIE A PORADENSTVÍ // 3. 1 Předpoklady // 3. 1. 1 Úprava pracovních prostor // 3. 1. 2 Pravidla pro vykonávání praxe // 3. 1. 3 Osobnostní předpoklady // 3. 1. 4 Příprava před současným sezením a po něm // 3. 1. 5 První kontakt // 3. 1. 6 Stanovení rámcových podmínek // 3. 2 Anamnéza v transakční analýze: Jak probíhá analýza scénáře // 3. 2. 1 Příklad z psychoterapie jedné klientky // 3. 2. 2 Praktická analýza scénáře // 3. 2. 3 Jak rozpoznáme popoháněče a zákazy // 3. 2. 4 Doplňkové metody v přístupu ke scénáři // 3. 2. 5 Celostní přístup podle způsobů strukturace života/času // 3. 3 Smlouva počátek a červená niť péče // 3. 3. 1 Co rozumíme pod pojmem smlouva/dohoda // 3. 3. 2 Péče vycházející ze smlouvy // 3. 3. 3 Čím se řídí smlouva? // 3. 3. 4 Obsahová stránka smlouvy // 3. 3. 5 Ústřední téma spolupráce // 3. 3. 6 Metody k dosažení smlouvy // 3. 3. 7 Předcházení a zabránění komplikacím // 3. 4 Diagnóza // 3. 4. 1 Všeobecný základ // 3. 4. 2 Nebezpečí diagnostiky // 3. 4. 3 Diagnostika TA // 3. 4. 4 Diagnóza ego-stavů // 3. 4. 5 Diagnóza vyděračů // 3. 4. 6 Diagnóza her //

3. 4. 7 Diagnóza pasivního chování // 3. 4. 8 Diagnóza poruch myšlení // 3. 4. 9 Diagnóza scénářů // 3. 4. 10 Diagnóza typů přizpůsobení a funkční úroveň // 3. 4. 11 Zhodnocení a následky // 3. 4. 12 Posouzení // 3. 5 Plánování terapie a poradenství // 4. TRANSAKČNĚ-ANALYTICKÉ ZPŮSOBY PRÁCE // 4. 1 Transakční vedení rozhovoru při terapii a poradenství // 4. 1. 1 Důraz na Do // 4. 1. 2 Rozpoznání původu (egostav) otázek // 4. 1. 3 Paralelní transakce jako forma zahájení kontaktu., // 4. 1. 4 Senzitivita pro latentní zprávy // 4. 1. 5 Flexibilita // 4. 1. 6 Jak s vyloučením // 4. 1. 7 Význam „iniciálních transakcí" // 4. 1. 8 „Hlasitý" vnitřní dialog // 4. 1. 9 Terapeutické zkřížené transakce // 4. 1. 10 „Terapeutické přeznačení" // 4. 1. 11 Změna na „úroveň procesu" // 4. 1. 12 Zpětnovazebné procesy // 4. 1. 13 Přísné kritérium změny: transakční doklad // 4. 2 Osobní styly a model dveří, okna a pastí/léček // 4. 2. 1 „ABC" transakční analýzy // 4. 2. 2 Osobní styly a typy přizpůsobení se určitému prostředí // 4. 2. 3 „Dveře" k terapii a první okruhy cílů // 4. 2. 4 Léčky // 4. 2. 5 Styl terapeuta/poradce a klienta // 4. 3 Přístupy s kognitivním akcentem // 4. 3. 1 Informovaný klient // 4. 3. 2 Kognitivní vztahový rámec // 4. 3. 3 Podpora kognitivních struktur // 4. 3. 4 Užívání fantazie a humoru // 4. 4 Přístupy s emocionálním akcentem // 4. 4. 1 Co je cílem práce s emocemi // 4. 4. 2 Předpoklady emocionální práce // 4. 4. 3 Povolení ochrana moc // 4. 4. 4 Pracovní strategie // 4. 4. 5 Základní pocity a základní potřeby // 4. 5 Přístupy s akcentem na chování // 4. 5. 1 Změny v chování podmíněného popoháněči // 4. 5. 2 Struktura analýzy problémového chování a chování, které vede k řešení //

4. 5. 3 Analýza her orientovaná na chování // 4. 5. 4 Model pasivního chování // 4. 5. 5 Jak zacházet s klidnými, rebely a šarmantními // 4. 5. 6 Aktivace klidných // 4. 5. 7 Pracovní schopnost rebelů // 4. 5. 8 Výzva, kterou nabízejí šarmantní // 5. ZMĚNA INTRAPSYCHICKÝCH PROCESŮ // 5. 1 Změna Dospělého // 5. 1. 1 Funkce Dospělého // 5. 1. 2 Patologie Dospělého // 5. 1. 3 Posílení Dospělého // 5. 1. 4 Dekontaminace // 5. 1. 5 Dialog egostavů // 5. 1. 6 Osm terapeutických operací // 5. 1. 7 Miniscénář vítěze (o. k Miniscript) // 5. 1. 8 Trojúhelník vítěze // 5. 1. 9 Revize Rodiče a vybudování sebepřijetí // (přetavení vlastního Rodiče) // 5. 2 Změna Dítěte // 5. 2. 1 Cíl práce se změnou // 5. 2. 2 Vyvedení Dítěte ze zmatku // 5. 2. 3 Nové rozhodnutí // 5. 2. 4 Integrativní terapie // 5. 2. 5 Nová zkušenost Dítěte „rechilding" // 5. 2. 6 Vývojově-psychologické přístupy // 5. 2. 7 Výměna Rodiče // 5. 2. 8 Přetavení určité oblasti Rodiče // 5. 3 Změna egostavu Rodiče // 5. 3. 1 Cíle práce se změnou // 5. 3. 2 Rozhovor s Rodičem // 5. 3. 3 Výměna Rodiče // 5. 3. 4 Integrativní terapie // 5. 3. 5 Obyvatelé mé hlavy // 5. 3. 6 Maximální a minimální řešení Rodiče // 5. 3. 7 Přetavení Rodiče tak, aby podporoval nová rozhodnutí // 5. 3. 8 Aktivace pozitivních rodičovských struktur // 5. 3. 9 Dozrávání Rodiče // 5. 4 Integrace egostavů // 5. 4. 1 Systém vyděračských scénářů jako model integrace // 5. 4. 2 Žití v současnosti a orientace na budoucnost // 5. 4. 3 Závěrečná fáze terapie/poradenství v klientově prožívání // 5. 4. 4 Na konci terapie a poradenství stojí integrovaná osoba // 6 TERAPIE PÁRŮ, RODIN, SKUPIN A DĚTÍ // 6. 1 Práce spáry // 6. 1. 1 Analýza partnerských vztahů // 6. 1. 2 Vztah z vývojově-psychologického pohledu //

6. 1. 3 Změny ve vztazích // 6. 2 Rodinná terapie // 6. 2. 1 Znaky TA rodinné terapie a poradenství // 6. 2. 2 Prostředí // 6. 2. 3 Smlouvy // 6. 2. 4 Zvláštní aspekty vedení rozhovoru s rodinami // 6. 2. 5 Práce s rodinami se zřetelem na orientaci na vývoj // 6. 2. 6 Práce s rodinným scénářem // 6. 2. 7 Systemický pohled na komunikační modely TA // 6. 2. 8 Systemické rozvahy při práci s rodinami // 6. 3 Práce se skupinami // 6. 3. 1 Obecné znaky práce se skupinou podle TA // 6. 3. 2 Přehled organizačních znaků různých druhů skupin // 6. 3. 3 Roviny smlouvy, druhy smluv při práci se skupinou // 6. 3. 4 Rozdíly mezi školami TA při práci se skupinami // 6. 3. 5 Význam skupinového prostředí // 6. 3. 6 Orientace na skupinovou dynamiku // 6. 3. 7 Praktické úvahy a doporučení // 6. 4 Práce s dětmi // 6. 4. 1 Dětské egostavy // 6. 4. 2 Životní plán a jeho význam pro děti // 6. 4. 3 Vývojová stadia a potřeby // 6. 4. 4 Symbióza // 6. 4. 5 Slepé uličky u dětí // 6. 4. 6 Předpoklady pro práci s dětmi // 6. 4. 7 Komunikace s dětmi // 6. 4. 8 Práce se změnou // 6. 4. 9 Podmínky okolního světa dětí // 7 VÝCVIK V TRANSAKČNÍ ANALÝZE // 8 PŘÍLOHA // 8. 1 Etická pravidla TA-společností // LITERATURA // TERMINOLOGICKÁ DOHODA MEZI ČEŠTINOU, NĚMČINOU A ANGLIČTINOU // SLOVNÍK // REJSTŘÍK

(OCoLC)271611093

cnb001817606