.

0 (hodnocen0 x )

(48.1) Půjčeno:337x 

BK

Vyd. 1.

Praha : Portál, 2004

228 s.

ISBN 80-7178-888-0 (brož.)

Pedagogická praxe

Obsahuje úvod, závěr, údaje o autorovi

Bibliografie na s. 225-228

Děti - osobnost - příručky

Psychologie dítěte - příručky

000023473

Úvodem // Obrat k dítěti - trvale naléhavé pedagogické téma 9 // ČÁST PRVNÍ // Objevování dítěte a jeho dětství // 1 Dějiny dítěte, dějiny dětství 15 // 1.1 Dějiny dítěte jako dějiny prohřešků na něm páchaných 15 // 1.2 Pokusy o obrat k dítěti 25 // 1.3 Objevení dítěte? 30 // 2 impulz reformní pedagogiky - zrod úsilí být dítěti práv 33 // Závěr 36 // 3 Impulzy psychologických bádání 39 // 3.1 Impulz psychoanalýzy 39 // 3.2 Zkoumání důsledků autoritářské výchovy 46 // 3.3 Impulzy kognitivní a konstruktivistické psychologie 50 // 3.4 Impulzy humanistické psychologie 58 // 4 Znepokojení nad dítětem a dětstvím dnes 63 // 4.1 Dětství medializované 64 // 4.2 Konzumní dětství 67 // 4.3 Dětství v bezdětném světě, dětství jedináčkovské 68 // 4.4 Proplánované, opečované a urychlované dětství // versus dětství zanedbané 71 // 4.5 Scholarizované dětství 73 // 4.6 Emocionálně přetížené dětství 75 // 4.7 Agresivní versus viktimizované dětství 77 // Rekapitulace a pointa první části 80 // ČÁST DRUHÁ // Dítě v osobnostním pojetí // 5 Obecnější pohled na osobnost 85 // 6 Východiska osobnostního pojetí dítěte 87 // 6.1 Dítě — jedinec v dětském věku 87 // 6.2 Obsah dětského věku — vývojová transformace 88 // 6.3 Nesamozřejmé dětství 89 // 6.4 Tři výchozí předpoklady osobnostního pojetí dítěte 91 //

Rekapitulace a pointa druhé části 101 // ČÁST TŘETÍ // Osobnostní zřetele v přístupu k dítěti // 7 Zřetel k celistvosti - osobnost jako celek 105 // 7.1 Celistvost osobnosti je strukturou jejích základních charakteristik 105 // 7.2 Celistvost osobnosti jako výsledek jejího integračního úsilí 113 // 8 Zřetel k zaměřenosti - osobnost jako cílesměrné usilování 117 // 8.1 Co tvoří zaměřenost osobnosti 118 // 8.2 Perspektivní orientace 122 // 9 Zřetel k mezilidským vztahům - osobnost jako sounáležitost 127 // 9.1 Pojetí sociální interakce a komunikace 127 // 9.2 Druhy komunikace 130 // 9.3 Působení komunikace na osobnost, její jednání a vývoj 136 // 9.4 Promítání mezilidských vztahů a komunikace do osobnosti 138 // 10 Zřetel k pohlaví/genderu - osobnost jako muž, či žena 141 // 10.1 Pohlaví a gender 142 // 10.2 Chlapci a dívky 144 // 11 Zřetel k identitě - osobnost jako svébytné sebevyjádření 147 // 12 Zřetel k autoregulaci - osobnost jako vláda // nad sebou samým 151 // 13 Odosobňující postoje ve vztahu k dítěti a jejich kritika 153 // 13.1 Dítě jako materiál, objekt manipulace 153 // 13.2 Dítě jako hrozba, zátěž 155 // 13.3 Dítě jako kompenzace vlastních vychovatelových nedostatků 156 // 13.4 Zaslepenost dítětem - protekcionistický redukcionismus 158 // 13.5 Prohřešky školy 158 // Rekapitulace a pointa třetí části knihy 160 //

ČÁST ČTVRTÁ // Úrovně a stadia vývoje osobnosti dítěte // 14 Pojetí vývoje osobnosti dítěte 165 // 15 Úrovně psychického vývoje 169 // 15.1 Vývoj jako zrání 169 // 15.2 Vývoj jako učení 170 // 15.3 Vývoj jako socializace osobnosti 172 // 15.4 Vývoj jako edukace 186 // 15.5 Vývoj jako seberozvoj osobnosti 194 // 16 Stadia vývoje osobnosti dítěte 197 // 16.1 Stručná charakteristika prenatálního vývojového stadia 197 // 16.2 Kojenecké stadium - první rok života 198 // 16.3 Batolecí stadium 200 // 16.4 Stadium předškolního věku 201 // 16.5 Stadium raného školního věku 205 // 16.6 Stadium pubescence 209 // 16.7 Adolescence 213 // Rekapitulace a pointa čtvrté části knihy 217 // Závěrem: Dítě v osobnostním pojetí - nároky na profesionalitu a ctnosti učitele 217 // Hlavní použitá a doporučená literatura 225

(OCoLC)85101976

cnb001312352