1. ÚVOD 3 // 2. VĚDA V OBDOBÍ VTR 6 // 2.1. Některé znaky rozvoje současné vědy 6 // 2.2. Rozvoj nových učebních disciplín 10 // 3. ODRAZ VĚDECKOTECHNICKÉ REVOLUCE V GEOGRAFII // A KARTOGRAFII 22 // 3.1. Geografie ’ 22 // 3.2. Kartografie 39 // 4. VLIV VĚDECKOTECHNICKÉ REVOLUCE NA PEDAGOGIKU // A PSYCHOLOGII 46 // 4.1. Pedagogika 46 // 4.2. Psychologie 57 // 5. DIDAKTIKA GEOGRAFIE V OBDOBÍ VĚDECKOTECHNICKÉ // REVOLUCE 60 // 5.1. Vývoj didaktiky geografie v Československu // po roce 1956 // 5.2. Funkce didaktiky geografie 69 // 5.3. K definici didaktiky geografie 70 // 5.4. Struktura didaktiky geografie 71 // 5.5. Vztah didaktiky geografie a geografie 73 // 5.6. Didaktika geografie a hraniční vědy 74 // 5.7. Metody výzkumu v didaktice geografie 74 // 6. GEOGRAFICKÉ VZDĚLÁNÍ A VÝCHOVA 77 // 6.1. Projekt dalšího rozvoje československé výchovně vzdělávací soustavy a geografické // vzdělávání 77 // 6.2. Normativní funkce geografického vzdělání // a výchovy 83 // 7. GEOGRAFICKÉ A KARTOGRAFICKÉ INFORMACE Z HLEDISKA // DIDAKTIKY GEOGRAFIE 89 // 7.1. Informace a prostředí 89 // 7.2. Neverbální geografické informace a jejich // zdroje 91 // str. // 7.3. Kartografické informace 98 // 7.4. Kartografická semiodidaktika 106 // 7.5. Učebnice geografie - zdroj informací 110 // 7.6. Učební pomůcky a didaktická technika - prostředky šíření a osvojování geografických informací 114 //
8. VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ PROCES 118 // 8.1. Aplikace poznatků z psychologie v didaktice // geografie 118 // 8.2. Vnímání krajiny a vnímání mapy 119 // 8.3. Procesy verbalizace a vizualizace 121 // 8.4. Geografické myšlení 122 // 8.5. Teorie geografických učebních úloh 125 // 8.6. Geografická pozorování 127 // 8.7. Aplikace poznatků kybernetiky při studiu // výchovně vzdělávacího procesu 128 // 9. UČITEL GEOGRAFIE A ŽÁK VE VYUČOVÁNÍ GEOGRAFIE 132 // 9.1. Výzkum osobnosti učitele geografie 132 // 9.2. Výzkum osobnosti žáka, který si osvojuje // geografické poznání 134 // ZÁVĚR 137 // JMENNÝ REJSTŘÍK 138 // VĚCNÝ REJSTŘÍK 140 // LITERATURA 142