.

0 (hodnocen0 x )

(27) Půjčeno:27x 

BK

1. vyd.

Brno : Masarykova univerzita pro Centrum pedagogického výzkumu PdF MU, 2006

330 s. : il. ; 21 cm

ISBN 80-210-4125-0 (Masarykova univerzita ; brož.)

Sborník prací Pedagogické fakulty Masarykovy univerzity. Řada pedagogiky a psychologie ; 24

Obsahuje bibliografie a bibliografické odkazy

Část. německý a slovenský text, anglická resumé

000037145

Obsah // OBSAH 5 // ÚVODEM 9 // I. OBECNÉ OTÁZKY KURIKULA 10 // PROMĚNY PARADIGMATU KURIKULÁRNÍHO DISKURZU ??. Walterová) 11 // DETERMINANTY KURIKULA O. Maňákl 23 // TEORETICKÝ KONTEXT PROJEKTOVANIA CIEĽOVÉHO PROGRAMU: KURIKULA (Š. Šveci 29 // PERSPEKTIVY TVORBY KURIKULA: MALÉ ZAMYŠLENÍ NAD VELKÝM PROBLÉMEM 0. Pelikáni 43 // FILOSOFICKÉ OTÁZKY V KURIKULU ZÁKLADNÍ ŠKOLY (P. Baumamil 52 // VÝBĚR A STRUKTUROVÁNÍ VZDĚLÁVACÍHO OBSAHU JAKO AKTUÁLNÍ PEDAGOGICKÝ PROBLÉM f J. Tma a T. Janík! 65 // PŘÍPRAVA BUDOUCÍCH UČITELŮ NA KURIKULÁRNÍ PROMĚNY ZŠ (V. Šveci 71 // KVALIFIKACE UČITELŮ PRO PERMANENTNÍ ZMĚNU CJ. Vašulovál 79 // ROZVÍJENÍ DIDAKTICKÉHO MYŠLENÍ STUDENTŮ UČITELSTVÍ ÍN. Mazáčovál 91 // VYUČOVACÍ STYLY UČITELE A UČEBNÍ STYLY ŽÁKŮ Z PSYCHOLOGICKÉHO ASPEKTU IR. Kohoutek! 98 // 5 // IL VÝZKUM KURIKULA // 112 // VÝZKUM KURIKULA: APLIKOVANĚ PŘÍSTUPY fl Průcha)___? // PŘÍSPĚVEK ? VÝZKUMU KURIKULA (3. Semrádi___128 // EVALUACE STRATEGIÍ UČENÍ V OSVOJENÉM KURIKULU VZDĚLÁVACÍ OBLASTI ÍCIZÚ JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE NA KONCI ZÁKLADNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ ÍK. Vičkovái___;___140 // OBSAH VZDĚLÁNÍ - VZTAHY MEZI CÍLI. POŽADAVKY A REALITOU Z POHLEDU EKOLOGICKĚffiNVreONMENTÁLNÍ VÝCHOVY (H. Hoiká a Z. Hromádkal 148 // JAKÉ METODY VYUŽÍVAJÍ UČITELÉ ZŽ // PŘI REALIZACI KURIKULA? fS. Kašpárková a R. Otěpková )___161 // CO ZÁKLADNÍ ŠKOLA DALA A NEDALA ?? CO BY MĚLA DATI? (E.

Dobšíkovál 168 // HAUPTSCHULE ODER ALLGEMEIN BILDENDE HÖHERE SCHULE? // VERSUCH EINER IDENTIFIKATION VON EINFLUSSFAKTOREN IM KONTEXT VON SPRACHE. LESEN UND AUSSTATTUNG IM ELTERNHAUS IR. Seebauerovál 175 // III. PROBLÉMY VYUČOVACÍCH PŘEDMĚTŮ___188 // ? MEZIPŘEDMĚTOVÝM VZTAHŮM V RÁMCI OBSAHOVÉ DIMENZE KURIKULA ZŠ: // NA PŘÍKLADU ČESKÉHO JAZYKA A DĚJEPISU ffi. Minářová a K. Štěpánek!_189 // JAZYKOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ // A JAZYKOVÉ KURIKULUM NA POČÁTKU 21, STOLETÍ (V. Janíkova!___203 // VÝUKA CIZÍM JAZYKŮM V MLADŠÍM ŠKOLNÍM VĚKU ??. Ježková!___216 // 6 // MATEMATIKA NA ZÁKLADNI ŠKOLE - PROBLEMATIKA ZMĚN KURIKULA A ZMĚN ROLE A KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ UČITELE MATEMATIKY IR. Blažková! 223 // DVOJÍ PŘÍTOMNOST SOCIÁLNÍCH VĚD V KURIKULU ČESKÉ ZÁKLADNÍ ŠKOLY ID.Dvořák a M. Dvořákovál 229 // KONCEPČNÉ PRÍSTUPY K ZDRAVOTNEJ VÝCHOVE í A. Wiegerovál 235 // VF.DECKO-TECHNICKÁ GRAMOTNOSŤ AKO KURTKIRÁRNY PROBLÉM ("M. Kožuchová 245 // KONCEPČNÍ A OBSAHOVÁ PROMĚNA LITERÁRNI VÝCHOVY NA ZÁKLADNÍ ŠKOLE IV. Stxmstal 253 // KONCEPČNÍ A OBSAHOVÁ PROMĚNA KURIKULA ŠKOLSKÉ HUDEBNÍ VÝCHOVY ÍV. Spoustal 263 // STAV MORÁLNÍ VÝCHOVY NA ZÁKLADNÍ ŠKOLE IG. Fišarovál 274 // CÍLE GEOGRAFICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ V ŠVP V KONTEXTU S CÍLI RVP (E. Hofmann! 285 // PROBLÉMY REALIZACE NAPLŇOVÁNÍ CÍLOVÝCH KATEGORIÍ KURIKULA FYZIKY NA 2. STUPNI ZŠ ÍP. Pecina) 293 // IV. METODICKÉ OTÁZKY KURIKULA 299 // JAK NAUČIT

DĚTI EKONOMICKÝM POMŮM A VZTAHŮM ÍE. Vvskočilovál 300 // CO ZNAMENÁ. MÁ-LI SE DÍTĚ NAUČIT CHÁPAT HISTORICKÝ ČAS? ÍM Machalovál 309 // PROBLÉMY HODNOCENÍ V RÁMCI REFORMY KURIKULA ZÁKLADNÍ ŠKOLY ÍM. Pelaiovái 316 // 7 // V. DISKUSNÍ PŘÍSPĚVKY // 321 // ? DISKUSI O NÁRODNÍM KURIKULU f J. Kozlikl // 322 // 7.NÁT = UMĚT POUŽÍT - ? OTÁZCE .JAK“ V KURIKULU (7. Sedlákl_326 // SEZNAM AUTORŮ // 328 // 8