.

0 (hodnocen0 x )

(6) Půjčeno:6x 

BK

Liberec : Bor, 2008

172 s. ; 21 cm

ISBN 978-80-86807-75-1 (váz.)

Res Humanae

Obsahuje bibliografii na s. 166-172 a bibliografické odkazy

000037984

Úvod 5 // 1. ETICKÁ A METODOLOGICKÁ VÝCHODISKA // 1.1. Věda o člověku, lidství a náhled 9 // 1. 1. 1. Lidství jako historický úkol 9 // 1. 1.2. Evropanství jako duchovní útvar -filosofie .. 11 // 1. 1. 3. Dvojí zkušenost světa 13 // 1. 1. 4. Galileiho zmatematizovánípřírody 17 // 1. 1. 5. More geometrico 18 // 1. 1.6. Předvídání skutečnosti 21 // I. 1. 7. Příroda a duch 22 // 1. 1.8. Empirismus 23 // 1. 1. 9. Naturalismus a nárok na jeho revizi 24 // 1. 1. 10. Duchovědy 25 // 1. 1. 11. Přírodní vědy, psychologie a žitý svět 27 // 1. 1. 12. Rekapitulace aneb zpět ? Evropě a lidství-29 // 1. 2. Terminologická poznámka: duchovní kontext vzniku novověkého myšlení 31 // 1. 2. 1. Akcent na zkušenost 31 // 1. 2. 2. Galileo Galilei 34 // 1. 2. 3. René Descartes a vznik racionálního subjektu 35 // 1. 2. 4. Funkce těla a člověk jako stroj 36 // 1.3. Vědy o člověku, transgrese a konec člověka 38 // 1.3. 1. Vědění a diskursivní formace ? M. Foucaulta 38 1. 3. 2. Historické apriori a formování tématu // člověka 43 // 1. 3. 3. Epistémy a téma člověka 45 // 1. 3. 4. Humanitní vědy 47 // 1.3.5. Konstitutivní modely 49 // 1.3.6. Hledisko bipolarity a dis-kontinutity 52 // 1. 3.7. Priorita normy, pravidla a systému 52 // 1.3.8. Transgresivnípohyb humanitního zkoumání. 54 // 1. 3.9. Humanitní vědy jakožto vědy? 55 // 1. 3. 10. Historie a historicita člověka 56 // 1.3.11. Psychoanalýza a etnologie jako antivědy // a základ moderních humanitních věd 57 // 1. 3. 12. Lingvistika, vnějšek jazyka a konec člověka 59 // 1.4. Vědy o člověku a dekonstruktivní kritická reflexe 61 // 1.4.1. Humanitní vědy a etnologie 61 // 1. 4. 2. Decentralizace, etnologie a humanitní vědy 63 // 1.4.3. Kutilství jako předpoklad humanitněvědního zkoumání 65 //

1.4.4. Humanitní vědy a nový humanismus 67 // 1.5. Role humanitních věd v kontextu univerzitního vzdělávání 69 // 1.5.1. Profese a profesor 72 // 1. 5. 2. Humanitní studia jako propedeutika univerzitního vědění 75 // 1. 5.3. Práce a profese 76 // 1. 5. 4. Úkol humanitních věd 78 // 1. 5. 5. Čin, profese a nárok věd o člověku jako nárok bezprostřední odpovědnosti 81 // 2. ROZVINUTÍ ETICKÝCH VÝCHODISEK // 2.1. Poznání člověka a jeho možnosti 89 // 2. 1.1. Motivační charakter poznávání jiných lidí 91 // 2. 1. 2. Sféra vlastního 94 // 2. 1.3. Vcítění jako aprezentace 96 // 2. 1. 4. Tělo a poznávání jiných 101 // 2. 2. Meze poznání člověka aneb poznání versus setkání 104 // 2.2.1. Světlo 110 // 2.2.2. Identita 114 // 2.2.3. Totalita 116 // 2. 2. 4. Představování 117 // 2. 2. 5. Vnitřek Já 120 // 2. 2. 6. Domov jako východisko poznávání 125 // 2. 2. 7. Opracování a příručnost 128 // 2. 2. 8. Poznávání jakožto osvojování 131 // 2. 2. 9. Odpovídání a odpovědnost 135 // 2. 2. 10. Poznávání, setkání a humanitní vědy 139 // 3. ROZVINUTÍ METODOLOGICKÝCH VÝCHODISEK // 3. 1. Problém multikulturality 144 // 3. 1. 1. Evropanství 144 // 3. 1.2. Logocentrismus a nárok dekonstrukce // vhledu 145 // 3. 1.3. Rekapitulace aneb zpět k ideji multikulturalismu 148 // 3. 2. Problém interdisciplinarity 151 // 3. 2. 1. Idea a vědění? 153 // 3. 3. Problém kompetence a kompetentnosti 156 // 3. 3. 1. Nekompetentnost? 157 // 3. 3. 2. Jak je tomu v humanitním vzdělání? 160 // 3. 4. Dovětek 162 // Epilog 164 // Literatura 166