.

0 (hodnocen0 x )

(0.4) Půjčeno:4x 

BK

2. vyd.

Praha : Státní pedagogické nakladatelství, [1970?]

280 s.

000061127

Předmluva // O VYUČOVÁNI MATEŘSKÉMU JAZYKU OBECNĚ ... 5 // I. PŘEDMĚT METODIKY A JEJI VÝZNAM ... 5 // I. Předmět metodiky (5). - 2. Význam metodiky (6) // II. POMĚR METODIKY MATEŘSKÉHO JAZYKA K JINÝM VĚDECKÝM DISCIPLINÁM ... 6 // 3. Poměr metodiky mateřského jazyka k jazykovědě (6). - 4. Poměr metodiky k pedagogice, didaktice a psychologii (7). - 5. Specifičnost metodiky mateřského jazyka (8) // III. - 6. K SOUČASNÉMU STAVU METODIKY MATEŘSKÉHO JAZYKA JAKO VĚDECKÉ DISCIPLINY ... 8 // IV. - 7. STRUKTURA METODIKY VYUČOVÁNI MATEŘSKÉMU JAZYKU 9 // V. ÚSTŘEDNÍ POSTAVENI ČESKÉHO JAZYKA VE VYUČOVACÍM PROCESU 10 // 8. Význam mateřského jazyka pro veškeré vzdělání a společenské působení (10). - 9. Význam vyučování mateřskému jazyku pro rozvoj myšleni (10). - 10. Význam výcviku v jazykové správnosti (11) - 11 Význam vyučováni mateřskému jazyku pro prohloubení vědeckého světového názoru, výchovy vlastenecké, pro sblížení národa českého a slovenského, pro výchovu mravní a estetickou (11) // VI. OBECNÉ POJETÍ VYUČOVÁNI MATEŘSKÉMU JAZYKU ... 12 // 12. Obecné pojetí cíle (12). - 13. Výběr učiva (12). - 14. K pojetí jazykového vyučování na školách II. cyklu (13). - 15. Zřetel k významové stránce jazykových prostředků (14). - 16. Výcvik v poznávání a užívání jazykových prostředků (14). - 17. Poměr jazykového a slohového vyučování (15). - 18. Výcvik v poznávání mateřského jazyka a učení se jazykům cizím (16) // VII. UPLATŇOVÁNI OBECNÝCH DIDAKTICKÝCH ZÁSAD PŘI VYUČOVÁNI MATEŘSKÉMU JAZYKU ...16 // 19. Pojetí obecných didaktických zásad (16). - 20. Zásada přiměřenosti - 23. Zásada soustavnosti (24). - 24. Zásada trvalosti (27). - 25. Zásada soustavnosti (23). - 24. Zásada trvalosti (26). - 25 Zásada aktivnosti (35) //

VIII. 26. K OBECNÝM VYUČOVACÍM METODÁM PŘI VYUČOVÁNÍ MATEŘSKÉMU JAZYKU ... 37 // IX. POZNÁVACÍ METODY PŘI VYUČOVÁNI MATEŘSKÉMU JAZYKU .. 39 // 27. Analýza (39). - 28. Syntéza (42). _ - 29. Abstrakce a zobecňování (43). - 30. Indukce a dedukce (44). - 31. Třídění (48). - 32. Analogie (49) // X. K TEORII UČEBNIC MATEŘSKÉHO JAZYKA ...50 // 33. Činitelé určující zpracování učebnice (50). - 34. Stavba učebnice českého jazyka (51). - 35. K cyklickému rozvržení učiva (52). - 36 Témata a lekce v učebnici (53). - 37. Výchozí text (54). - 38. Výklad učiva v učebnici (55) // XI. K STAVBĚ VYUČOVACÍ HODINY MATEŘSKÉHO JAZYKA ... 56 // 39. Obecné poznámky (56). /- 40. K časovému rozvržení základních složek hodiny mateřského jazyka (56). - 41. Strukturní různost hodin mateřského jazyka (57) // VYUČOVANÍ JAZYKOVÉ ... 59 // Oddíl obecný ...59 // VII. STRUČNÝ PŘEHLED VYUČOVÁNI MATEŘSKÉMU JAZYKU OD KONCE 19. STOLETÍ DO PŘÍTOMNOSTI ...59 // 42. Dvojí reakce na nepřiměřenost mluvnického vyučování (59). - 43. Antonín Janů a Josef Müller (59). - 44. Úsilí o správné využití mluvnice při vyučování mateřskému jazyku (60). - 45. K přínosu Ant. Janů a J. Müllera v pojetí jazykového vyučování (60). - 46. K vyučování mateřskému jazyku na školách středních (60). - 47. Myšlenky o zásadní reformě vyučování materskému jazyku na školách středních (62). - 48. Cvičebnice jazyka českého B. Havránka a kol. (63). - 49. Jazykové vyučování v nejvyšších ročnících střední školy v nové době (63). - 5u. Hleuání správného poměru mezi teorií a praxí v jazykovém vyučování (64) // XIII. MLUVNICKÁ POUČKA ... 66 // 51. Dvojí funkce mluvnické poučky (66). - 52. Poznávací struktura poučky (66). -

53. Komplexnost jazykového jevu a formulace poučky (68). 54. Poučka a poznávací postup (68). 55. Formulace mluvnické poučky a její obtížnost (69). - 56. K užívání pouček v pokročilém výcvikovém stadiu (70) // XIV. VYUČOVÁNI SPISOVNÉMU JAZYKU SE ZŘETELEM K OBECNÉ ČEŠTINĚ A NAŘEČÍ ...71 // 57. Cíl vyučování mateřskému jazyku se zřetelem k obecné češtině a nářečí (71). - 58 Přecenění zřetele k nářečí (71). - 59. Proti důslednému postupu od nářečí (72). - 60. K učitelově znalosti místního nářečí (72). - 61. Využití nářečí k hlubší jazykové výchově (73) // VYUČOVÁNI JAZYKOVÉ ...74 // Oddíl zvláštní ...74 // XV. ZVUKOVÁ STRÁNKA JAZYKA ...74 // 62. Cíl učiva o zvukové stránce jazyka (74), - 63. Rozvržení učiva o zvukové stránce jazyka (74). - 65. Obecně k metodám výcviku ve spisovné výslovnosti (74). - 65. Učivo o výslovnosti hlásek (75). - 66. Spisovná výslovnost slov (76). - 67. Zvuková stránka věty (77) // XVI. TVAROSLOVÍ ...78 // 68. Cíl tvaroslovného vyučování (78). - 69. K rozvržení tvaroslovného učiva (78). - 70. Třídění slovních druhů (79). - 71. K učivu o mluvnických významech obecně (82). - 72. Didaktický význam flektivních vzorů (83). - 73. Zařazování ohebných slov ke vzorům (85). - 74. Přecházení podstatných jmen vzoru kost ke vzoru píseň (85). - 75. Krácení kmenové samohlásky u substantiv vzorů žena, nůše (87). - 76. Podstatná jména rodu mužského zakončená na -1, -z, -s (88). - 77. Výcvik v poznávání pádů (88). - 78. K třídění sloves (90). - 79. Určování sloves 4. a 1. třídy (90). - 80. 2. slovesná třída (92). - 81 // K tvaroslovným cvičením (93). - 82. Slovesný způsob (93). - 83. Slovesný rod (94). - 84. Slovesný vid (95). - 85. Stylizační cvičení na slovesný vid (96) //

XVII. SKLADBA ...96 // 86. Cíl syntaktického učiva a základní metody syntaktického výcviku (96) - 87. K rozvržení syntaktického učiva (97). - 88. Učivo o skladebních (větných) dvojicích v poměru k učivu o větných členech (98). - 89. Otázky při rozboru větném a souvětném (98). - 90. Shoda, řízenost a přimykání (100). - 91. Podmět (102). - Přísudek. Věta dvojčlenná a jednočlenná (103). - 93. Rozvíjející větné členy (104). - 94. Stylizační cvičení v učivu o podmětu (107). - 95. Stylizační cvičení na užívání vedlejších větných členů (107). - 96. Stylizační cvičení na kontextové členění (108). - 97. Věta jednoduchá a souvětí (109). - 98 Věta hlavní a vedlejší, souvětí souřadné a podřadné (109). - 99. Souvětí podřadné (110). - 100. Třídění vět veďlejších a souvětí souřadných (114). - 101. Stylizační cvičení na stavbu souvětnou (114) // XVIII. TVOŘENÍ SLOV ...119 // 102. Význam učiva (119). - 103. Rozvržení učiva o tvoření slov (119) - 104. K výběru učiva o tvoření slov (119). - 105. K metodice učiva tvoření slov (121). - 106. Učivo o tvoření slov na školách II. cyklu (121). - 107. Cvičení na tvoření slov (122) // XIX. UČIVO O VÝZNAMU SLOV A ROZVÍJENÍ SLOVNÍ ZÁSOBY ŽÁKŮ ...123 // 108. Cíl rozvíjení aktivní slovní zásoby (123). - 109. Obecné zásady rozvíjení slovní zásoby (123). - 110. Cvičení převážně sémaziologická (126). - 111. Cvičení převážně onomaziologická (129). - 112. Stylizační cvičení lexikální (129) // XX. OBECNÉ VÝKLADY O JAZYCE ...131 // 113. Cíl učiva (131). - 114. Výběr učiva (131). - 115. K metodice obecného poučení o jazyce (132) // XXI. SLOVENSKÝ JAZYK ...134 // 116. Cíl učiva (134). - 117. Rozvržení učiva (134). -

118. K využití výchozího textu v hodinách slovenského jazyka (135). - 119. Slovenské hláskosloví (136). - 120. Slovenské skloňování (136). - 121. Slovenské časování (136). - 122. Slovenská skladba (137). - 123. Slovní zásoba slovenštiny (137). - 124. Procvičování učiva (137) // XXII. PRAVOPISNÉ VYUČOVÁNÍ ...138 // 125. Obecná charakteristika pravopisného výkonu (138). - 126. Opiso-sování jako metoda pravopisného výcviku (138). - 127. Pravopisný rozbor (139). - 128. Cvičení doplňovací (139). - 129. Cvičení obměňovací (139). - 130. Diktát (140). - 131. Opravování chyb žáky (142) - 132. Opravování chyb učitelem (143). - 133. Oprava chyb (144) - 134. Druhy pravopisných jevů se zřetelem ke způsobu jejich nácviku (144). - 135. Pravopisný výcvik na školách II. cyklu (145) // VYUČOVANÍ SLOHOVÉ // Oddíl obecný // XXIII. CÍL SLOHOVÉHO VYUČOVANÍ V STRUČNÉM HISTORICKÉM PŘEHLEDU ...147 // 136. Sloh vázaný a volný (147). - 137. Odmítání slohového vyučování (148). - 138. Stylistika subjektivní a objektivní (148). - 139. K reálnému cíli slohového vyučování (148). - 140. Současné pojetí cíle slohového vyučování (149). - 141. Znalost jazyka žáků předpokladem konkrétního vytčení dílčích cílů slohového vyučování (150) // XXIV. POMĚR SLOHOVÉHO VYUČOVÁNÍ K MLUVNICKÉMU A LITERÁRNÍMU ...150 // 142. Poměr slohového vyučování k mluvnickému (150). - 143. K předpokladům osvojení mateřského jazyka po stránce slohové (151). - 144. K náplni a metodám slohového vyučování (151). - 145. Začlenění slohového vyučování do hodin literatury (151). - 146. Poměr slohového a literárního vyučování (152) // XXV. VÝCHOVNÁ A OBECNĚ VZDĚLÁVACÍ HODNOTA SLOHOVÉHO VYUČOVÁNÍ ...153 // 147. Význam slohového vyučování pro rozvoj myšlení (153). -

148 Význam slohového vyučování pro poznání života a pro účast na spole-čenskopolitickém dění (153) // XXVI. SYSTÉM SLOHOVÉHO VYUČOVÁNÍ ...154 // 149. Dosavadní práce se slohovými útvary (154). - 150. Trávníčkova kritika slohového vyučování založeného na slohových útvarech (155) - 151. Poznámky k slohovému vyučování se zřetelem k jazyku žáků, k jazykové stránce slohových útvarů Đ° k společenským potřebám (155) - 152. Didaktický systém slohových útvarů (157). - 153. Zachovávání a zaměňování slohových útvarů (158). - 54 Význam vytčení slohového útvaru pro konkretizaci úkolu (159) // XXVII. PÍSEMNÉ SLOHOVÉ PRÁCE A JEJICH NÁMĚTY ...160 // 155. Důležitost a frekvence písemných slohových prací (160). - 156. Námětové okruhy v nových učebních osnovách (160). - 157. Poměr mezi úkoly reprodukčními a produkčními (161). - 158. Zřetel k žákovi při výběru slohových námětů (162). - 159. Zřetel k rozsahu slohové práce (163). - 160. Ke konkrétnosti námětů (163). - 161. Náměty rozvíjející fantazii (163). - 162. K reprodukci básní (164). - 163. Další poznámky k nepřiměřenosti námětů (165) // XXVIII. PŘÍPRAVA PÍSEMNÝCH SLOHOVÝCH PRACÍ ...165 // 164. K plánování slohového výcviku (165). - 165. Obecně k ukládání písemných slohových prací (167). - 166. Příprava produkční práce po stránce obsahové (167). - 167. Osnova vzorové ukázky (170). - 168 K nedostatkům ve stavbě a stylizaci osnovy (171). - 169. Funkce osnovy, její stavba a stylizace (1/2). - 170. K obtížím s osnovou rozsáhlejšího textu (172). - 171. Osnova k charakteristice literární postavy (173). - 172. Úvod a závěr slohové práce (174). - 173. O osnově produkční obecně (176). - 174. Osnova slohové práce a samostatnost žáka (177). -

175. K významu osnovy pro konkrétní zpracování námětu (178). - 176. "Osnova" subjektivního popisu a nedějových básní (178). - 177. K jazykovému rozboru textu (179). - 178. K mluvnické přípravě na slohový rozbor textu (180). - 179. Jazyková příprava slohové práce produkční (180). - 180. Příprava produkčního úkolu pomocí vzorové ukázky (185). - 181. Koncept (188). - 182. Slohové práce bez důkladné přípravy (189) // XXIX. OPRAVA A KLASIFIKACE SLOHOVÝCH PRACÍ // 183. Oprava cvičných slohových prací (189). - 184. Oprava kontrolní slohové práce (191). - 185. Označování chyb (191). - 186. Kontrola opravy (192).’ - 187. Klasifikace kontrolní slohové práce (192). - 188. Závěry z výsledku slohové práce (195) // XXX. MLUVNÍ CVIČENI // 189. Mluvní cvičení a mluvnické cvičení užité (195). - 190. Mluvní cvičení a cvičení písemné (196). - 191. K metodice mluvních cvičení obecně (196). - 192. K námětům mluvních cvičení (196). - 193. Příprava žáků na mluvní cvičení (197). - 194. Vedení mluvních cvičení (198). - 195. K opravování jazykových chyb v mluvních cvičeních (198). - 196. Mluvní cvičení a hovorová čeština (199) // VYUČOVÁNÍ SLOHOVÉ // Oddíl zvláštní // XXXI. JAZYKOVÝ SLOH // 197. Obecně k tématu o jazykovém slohu (202). - 198. Obecně k metodice probírání tématu o jazykovém slohu (202). - 199. Učivo o jazykovém slohu v nové učebnici Český jazyk pro školy II. cyklu (203). - 200. Probírání tématu (203) // XXXII. VYPRAVOVÁNÍ // 201. Vypravování a začátek slohového vyučováni (204). - 202. Rozvržení slohového výcviku ve vypravování (205). -203. Osnova jednoduchého vypravování (207). - 204. Osnova složitějšího textu (208) 205. Jazyk žákovského vypravování a stylisticko-mluvnické učivo v tématu o vypravování (207). -

206. Řeč přímá a nepřímá v tématu o vypravování (210). - 207. Využití ukázky k slohovým úkolům (211). - 208. Využití uměleckého textu (211) // XXXIII. POPIS // a) Prostý popis statický a dějový // 209. Podstata popisu (211). - 210. Popis statický po stránce jazykové a význam učiva o popisu statickém pro jazykový výcvik (212). - 211 Rozvržení učiva o prostém popisu statickém (213). - 212. Dějový popis a vypravování (215). - 213. Dějový popis v žákovských pracích (216). - 214. Dějový popis s pozadím (217). - 215. Porušování dějové linie (217). - 216. Popis s dějovým rámcem (218) // b) Odborný popis statický a dějový // 217. Cíl tématu o odborném popisu (218). - 218. K začátkům výcviku v odborném popise (219). - 219. K metodice využití výchozího textu v tématu o odborném popise (219). - 220. Učivo v tématu o odborném popise a systém cvičení (220) // c) Popis subjektivně zabarvený // 221. Líčení a citový rozvoj žáka (222). - 222. Jazyk líčení (223) // XXXIV. CHARAKTERISTIKA // 223. Důležitost učiva o charakteristice (223). - 224. Význam charakteristiky pro jazykový výcvik (223). - 225. Charakteristika z hlediska přiměřenosti učiva (224). - 226. K rozvržení učiva o charakteristice 280 // Lexikální příprava charakteristiky (225). - 228. Charakteristika po stránce syntaktické (226). - 229. Kompozice charakteristiky (229). - 230. Textové cvičení na charakteristiku (229) // I XXXV. REFERÁT // 231. K podstatě referátu a k jeho místu ve slohovém vyučování (231) - 232. K rozvržení učiva o referátu (231). - 233. Využití tématu o referátu k jazykovému a kompozičnímu výcviku (232). - 234. Ústní referát (234). - 235. Textová cvičení na ústní referát (235) // XXXVI. DISKUSE, ZÁPIS SCHŮZE // 236. K cíli a metodice učiva o diskusi (236). -

237. Cvičeni v diskusi (238). - 238. Shrnutí, diskuse, usnesení, zápis schůze (240) - 239. Význam tématu pro jazykový výcvik (240) // XXXVII. PROJEV // 240. K významu tématu o projevu pro jazykový výcvik k jeho metodice (241). - 241. Cvičení v tématu o projevu (243) // XXXVIII. VÝKLAD // 242. Obecné poznámky (245). - 243. Cíl tématu (246). - 244. K rozboru výchozího textu (247). - 245. Téma o výkladu a stylisticko-mluvnické učivo (249). - 246. Textové cvičení na výklad (250). - 247 Invence ve školní práci s výkladem (251). - 248. Přednáška (251) // XXXIX. ÚVAHA // 249. Cíl tématu (252). - 250. Téma o úvaze a jazykový výcvik (252) // - 251. Textové cvičení na úvahu. (253). - 252. K obsahové přípravě úvahy jako slohového úkolu (253). - 253. Kritika (254). - 254. Úvaha jako ústní referát (255) // XL. TEZE, VÝPISKY, VÝTAH // 255. K pojetí způsobů práce s textem (256). - 256. Způsoby práce s textem z hlediska obecně didaktického a z hlediska jazykového výcviku (256) // XLI. DOPIS // 257. K složitosti učiva o dopise (259). - 258. Zvláštnosti dopisu (259) - 259. Motivace dopisu (260). - 260. K textovým cvičením v tématu o dopise (261) // XLII. ÚTVARY STYLU PUBLICISTICKÉHO // 261. K důležitosti učiva (262). - 262. K stavbě tématu (262). - 263. Zpráva a novinový článek (262). - 264. Novinové číslo po stránce obsahové a slohové (263). - Cvičení v tématu o útvarech stylu publicistického (264) // Seznam literatury // Seznam zkratek

(OCoLC)42105973

cnb000452934