.

0 (hodnocen0 x )

BK

Trenčín : Vydavateľstvo F, 1994

302 s.

ISBN 80-967277-0-2 (brož.)

němčina

Přeloženo z němčiny

Obsahuje bibliografické odkazy, úvod, přílohu, věcný rejstřík

Bibliografie na s. 278-285

Psychoterapie - příručky

000064811

1. Úvod 6 // 1.1 Krátky popis na problém orientovanej terapie (POT) 6 // 1.2 Základy a vývoj POT-konceptu 7 // 1.3 Krátkodobá psychoterapia v prehlade - základ pre diskusiu o psychoterapii orientovanej na problém 12 // 2. K teorii na problém orientovanej terapie 24 // 2.1 Eklektická orientácia 24 // 2.1.1 Komplexnost terapeutického procesu 25 // 2.1.2 Pragmatický eklekticizmus 27 // 2.2 Psychoterapia ako riešenie problému 28 // 2.2.1 Paradigma riešenia problému 28 // 2.2.2 Proces riešenia problému 31 // 2.2.3 Stupňovitý model 34 // 2.3 Integratívne aspekty 37 // 2.3.1 Funkčný model psychoterapeutického procesu 37 // 2.3.2 Elementy pola terapeutickej aktivity 37 // 2.3.3 Teoretické podmienenosti integratívneho prístupu 41 // 2.3.4 Stupne terapeutického pôsobenia 43 // 2.4 Hladisko pacienta 47 // 2.4.1 Konštrukt "subjektívnej teórie ochorenia" 47 // 2.4.2 Subjektívna teória ochorenia ako predmet // psychoterapie 50 // 2.4.3 Funkcia subjektívnych teórii ochorenia 53 // і // 3. Hlavné znaky konceptu POT 57 // 3.1 Orientácia na problém 57 // 3.2 Orientácia na pacienta 59 // 3.3 Pluralizmus metód 61 // 3.4 Štrukturovanie 62 // 4. Terapeutický proces a terapeutický ciel 65 // 4.1 Základný terapeutický postoj 65 // 4.2 Terapeutický postoj a modality správania v terapii orientovanej na problém 69 // 4.2.1 Orientácia na pacienta 69 // 4.2.2 Orientácia na problém 70 // 4.2.3 Aktivita 71 // 4.2.4 Flexibilita 72 // 4.2.5 Povzbudenie 73 // 4.3 Vedenie terapeutického procesu 73 // 4.3.1 Terapeutický proces 73 // 4.3.2 Terapeutická zmluva 77 // 4.3.3 Setting 78 // 4.3.4 Nástroje terapeuta v POT 79 // 4.3.5 Emócie terapeuta 82 // 4.3.6 Zaobchádzanie s odporom proti zmene 83 // 4.3.7 Emócie pacienta ako čast prenosu 87 // 4.4 Ukončenie terapie 91 // 4.4.1 Začiatok konca 91 // 4.4.2 Ukončenie 92 //

5. Časové a obsahové štrukturovanie 95 // 5.1 Prvý stupeň: budovanie pevného medziľudského vztahu a // konštruktívneho pracovného vztahu 98 // 5.2 Druhý stupeň: znázornenie problému z hľadiska pacienta.. 100 // 5.3 Tretí stupeň: analýza problému 101 // 5.4 Štvrtý stupeň: Definícia problému, vytýčenie cieľa a plánovanie terapie 108 // K // 5.5 Piaty stupeň: Prepracovanie problému a prenášanie do reality mimo terapie 114 // 5.6 Šiesty stupeň: Odlúčenie a ukončenie terapie 116 // 6. Indikácia k terapii orientovanej na problém 119 // 6.1 Znaky zo strany pacienta 121 // 6.2 Vlastnosti terapeuta 123 // 6.3 Charakteristiky rámca 124 // 7. Indikácia v rámci terapie orientovanej na problém 127 // 7.1 Definícia problému namiesto nozologických kategórii 127 // 7.2 Priradenie terapeutických metód k problémovým oblastiam 130 // 8. Terapeutické metódy 138 // 8.1 Metódy podporujúce vedomie 138 // 8.1.1 Základný princíp 138 // 8.1.2 Indikácia 140 // 8.1.3 Praktické použitie 142 // 8.2 Metódy menenia myšlienkových návykov a postojov a metódy riešenia problémov 158 // 8.2.1 Základný princíp 158 // 8.2.2 Indikácia 161 // 8.2.3 Praktické použitie 162 // 8.3. Metódy zamerané na zmenu správania 176 // 8.3.1 Základný princíp 176 // 8.3.2 Indikácia 178 // 8.3.3 Praktické použitie 179 // 8.4 Metódy zamerané na podnietenie emočného prežívania a prejavu 195 // 8.4.1 Základný princíp 195 // 8.4.2 Indikácia 197 // 8.4.3 Praktické použitie 200 // 4 // 8.5 Metódy zamerané na uvolnenie a vnímanie tela 209 // 8.5.1 Základný princíp 209 // 8.5.2 Indikácia 210 // 8.5.3 Praktické použitie 212 // 8.6 Metódy zamerané na podporu 216 // 8.6.1 Základný princíp 216 // 8.6.2 Indikácia 217 // 8.6.3 Praktické použitie 218 // 9. Klinické príklady 221 // 9.1 Pacient s depresiami 221 //

9.2 Pacientka s úzkostami 226 // 9.3 Pacientka s telesnými problémami 232 // 9.4 Pacientka s poruchami v prijímaní potravy 234 // 10. POT v krízových situáciách 243 // 11. POT ako didaktický koncept 261 // 11.1 Didaktické ciele na problém orientovanej terapie 261 // 11.1.1 Orientácia na pacienta 261 // 11.1.2 Orientácia na problém 263 // 11.1.3 Pluralizmus metód 265 // 11.1.4 Štrukturovanie 266 // 11.2 Didaktický setting pri vzdelávaní v POT 268 // 11.3 Výber kandidátov pre vzdelávanie a výcvik 270 // 11.4 Výber vhodných pacientov pre vzdelávanie a výcvik v // POT 272 // 11.5 Úvod k vykonávaniu POT 274 // 11.6 Reakcia pacientov a vzdelávajúcich sa kandidátov na // výcvikový setting v POT 276 // Literatúra 278 // 5 // Epilog k slovenskému vydaniu (J. Hašto) 286 // Príloha 287 // Dotazník priebehu POT 288 // BEFO-F Bernské formy zvládania 294 // Vecný register 299