.

0 (hodnocen0 x )

BK

Praha : Státní pedagogické nakladatelství, 1979

247 s.

000070481

1. ÚVOD // II. O VÝCHOVĚ SLOVESNÝM UMĚNÍM // A. a) Stručný nástin vývoje literárni výchovy a její vědní disciplíny // b) Charakteristiky metodiky literárni výchovy v souhrnných // zpracováních // c) Přehled hlavních výsledků, metodiky literární výchovy v souhrnných zpracováních // Cíl a obsah literární výchovy Didaktické zásady v literární výchově , Organizační formy , Práce s textem , Úvodní hodina Postava, hrdina literárního díla , Děj, jeho členění, dějové linie , Kompozice literárního díla , Jazykové prostředky , Ideově tematický základ díla , Literárněvědní poznatky Osnova, její druhy a uplatnění , Reprodukce , Estetické dovednosti Shrnování a opakování , Čítanka a její využití , Mimočítanková četba , Domácí úkoly , Zájmové literární kroužky , Příležitostná výchova literaturou a uměním , Využití filmu, televize a rozhlasu Mezipředmětové vztahy // Nástěnky, výstavky, exkurze , Literární pracovna, kabinet, školní knihovna , Prověřování výsledků literární výchovy , O osobnosti učitele českého jazyka a literatury B. Předmět vědní disciplíny zabývající se výchovou slovesným uměním 58 // C. К analýze předmětu vědní disciplíny // a) O procesu výchovy uměním 60 // 1-9 Základní pojmy, východiska a úkoly analýzy, základní složky procesu: estetická a didaktická interakce 60 // 10 Vztahy mezi činiteli estetické interakce 70 // 11 Základní zákonitosti vztahů estetické a didaktické interakce 84 // 12 Hlavní články a závažná stadia vývojové dynamiky procesu výchovy uměním 91 // 13 Hlavní činitelé a jejich úloha v procesu výchovy uměním 101 // 14 O specifice procesu výchovy v estetickovýchovných předmětech 107 // b) 15 O specifických rysech procesu výchovy slovesným uměním 110 //

16 Úkoly aktivity vnímajícího subjektu v estetické // interakci s dílem slovesného umění 118 // 17 Vliv specifických rysů slovesného umění na rozvoj závažných stadií a hlavních článků estetickovýchovného procesu 125 // 18 O výchově slovesným uměním jako složce učebního předmětu 130 // 19 Předpoklady žáků ve výchově slovesným uměním z hlediska jejich věkového vývoje 132 // c) Základní úkoly didaktické interakce vyplývající ze specifických rysů procesu výchovy slovesným uměním 146 // 1 Výběr slovesného díla; zřetel k uplatnění díla jako celku; zřetel k individuálním předpokladům žáků 146 // 245 2 Vliv dlouhodobého charakteru procesu a potřeba přiměřené gradace jeho náročnosti na základě jednotné soustavy slovesných děl ve výchově slovesným uměním 148 // 3 Efektivita procesu; volba adekvátních metod; využití vztahů mezi složkami předmětu a mezi předměty; spojení s kulturním životem školy a místa 150 // 4 Úvod do tématu, seznámení s neznámými pojmy a výrazy, s významem obtížných obrazů, seznámení se situací 150 // 5 Působivá realizace přímé fáze estetické interakce (setkání) se slovesným dílem 153 // 6 Rozdíly v uplatnění jeho auditívni nebo vizuální podoby 154 // 7 Zřetel k individuálním výsledkům estetické interakce 154 // 8 Diferenciace metod vzhledem k charakteristickým rysům žánrů a osobitým kvalitám slovesného díla 155 // 9 Rozvíjení aktivity žáků ve stálém a úzkém sepětí s hodnotami slovesného díla 158 // 10 Aktivita žáků při poznávání mnohostranných kvalit slovesného díla, jeho jazykového základu a různých funkcí uplatnění jazykového materiálu; slovesný obraz a jeho vztah k celku díla, kompozice díla 159 //

11 Osvojování literárněvědních poznatků, specifika shrnování a opakování 161 // 12 Aktivní osvojování ideje díla 164 // 13 Estetický vztah ke skutečnosti a jeho podíl na formování vztahu žáků k životu a ke světu, uplatnění regionálních aspektů, národních tradic, současných úkolů a cílů, všelidských ideálů ve slovesném umění 166 // 14 Estetické dovednosti ve výchově slovesným uměním 167 // 15 Rozvíjení aktivity žáků v jednotě základních a doplňovacích forem výchovy slovesným uměním . 168 // 16 Zájmové kroužky 169 // 17 Výchova divadlem, filmem, televizí a rozhlasem 169 // 18 Hodnocení výsledků výchovy slovesným uměním . 169 // 19 O tvořivém přístupu učitele ve výchově slovesným uměním 170 // d) O vztahu analýzy předmětu vědní disciplíny k jejím ostatním předpokladům 171 // D. O vnitřní struktuře vědní disciplíny zabývající se výchovou slovesným uměním 172 // Složky její vnitřní struktury , Nástin klasifikace vyučovacích metod z hlediska specifiky procesu výchovy slovesným uměním , Prohloubení vztahu ke slovenské literatuře a poznávání jejích hodnot , Uplatnění regionálních aspektů , Televize, rozhlas a film ve výchově slovesným uměním , Zřetel k podmínkám života dnešních dětí 172 // E. O vnějších vztazích vědní disciplíny a jejím místě v klasifikaci věd 194 // F. К základům metodologie vědní disciplíny a vědeckovýzkumné činnosti 197 // G. К terminologii vědní disciplíny 203 // III. O PŘÍPRAVĚ UČITELE К VÝCHOVĚ SLOVESNÝM // UMĚNÍM 209 // IV. ZÁVĚR 217 // V. PŘEHLED LITERATURY 223 // VI. RESUMÉ 231 // VIL REJSTŘÍK 241

(OCoLC)42157469

cnb000154719