.

0 (hodnocen0 x )

(1.5) Půjčeno:3x 

BK

Praha : Státní pedagogické nakladatelství, 1988

206 s.

000071368

1 Úvod 7 // 2 Společenská funkce školy a pojetí obsahu vzdělání 20 // 2.1 Terminologické aspekty teorie obsahu vzdělání 20 // 2.2 Vzdělání (empirická charakteristika problému) 30 // 2.3 Vzdělání v pojetí buržoázni pedagogiky 20. let (O. Kádner) 32 // 2.4 Vzdělání v pojetí současné marxistické pedagogiky 40 // 2.5 Metodologický význam kategorie „společenské vztahy“ pro // zkoumání otázek obsahu vzdělání 44 // 3 Společenská podstata vědění vztah vědění a obsahu vzdělání 53 // 3.1 Úvod 53 // 3.2 Individuální vědění lidského jedince jeho společenskopraktická determinace 56 // 3.3 Společenská podstata vědění 66 // 3.4 Vědění jako funkční forma společenskopraktických vztahů člověka ke skutečnosti 74 // 3.5 Univerzalita vědění 86 // 3.6 Teorie vědění, otázky obsahu vzdělání a další teoretické otázky 98 // 4 Vyučování 107 // 4.1 Vyučování jako reálný společenský jev (samostatné a nesamostatné formy výchovy) 107 //

4.2 Výchova jako intencionálni proces (vědomý cíl dílčí formy výchovy a vědomí cíle 120 // 4.3 Koncepce vyučování 131 // 4.3.1 Vyučování samostatná institucionální forma výchovy 131 // 4-3.2 Teoretická a metodologická východiska analýzy koncepcí vyučování 138 // 4.3.3 Charakteristika základních koncepcí vyučování 145 // Koncepce dogmatického vyučování 145 // Slovně názorné vyučování 149 // Rozvíjející vyučování 161 // 5 Vzdělanost a vzdělání v socialistické společnosti 182 // 5.1 Teoretické a metodologické poznámky k vymezení pojmů 182 // 5.2 Všeobecné vzdělám v socialistické škole 189 // 6 Literatura 201

(OCoLC)28351101

cnb000045714