Nad názvem: Ostravská univerzita v Ostravě, Pedagogická fakulta, esf, Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy
"Nová role učitele - budoucnost učitelů ve světě práce v Moravskoslezském kraji - projekt Operačního programu Rozvoje lidských zdrojů, opatření 3.3.2 Podpora terciálního vzdělávání, výzkumu a vývoje, číslo projektu CZ.04.1.03/3.2.15.2"--Rub tit. l.
Obsahuje bibliografii na s. 65-67 a bibliografické odkazy
Cíle pro studium textu // Vysvětlivky k používaným symbolům // 1. „Změna" aneb proč vytváříme předměty do ŠVP // Pozitiva a negativa v základních školách podle České školní inspekce // Vliv změn ve společnosti // Čtyři pilíře vzdělávání pro 21. století // Cíle základního vzdělávání // 2. Klíčové kompetence // Vymezení pojmu klíčové kompetence // Obsah klíčových kompetencí // Výchovné a vzdělávací strategie na úrovni školy // Výchovné a vzdělávací strategie na úrovni předmětu // 3. Vzdělávací oblasti a učební osnovy // Název vyučovacího předmětu // Charakteristika vyučovacího předmětu // Rozpracování očekávaných výstupů předmětu // Zpracování učiva předmětu tabulace // Průřezová témata a jejich začlenění ve ŠVP // 4. Od výstupů k plánování výuky // Jak a čím začít plánovat výuku // Hlavní záměr výuky // Taxonomie kognitivní domény Benjamina Blooma // 5. Hodnocení výstupů i kompetencí // Motivační, poznávací a konativní funkce v hodnocení // Popisný a posuzující jazyk // Sumativní a formativní hodnocení // Kritéria a indikátory hodnocení // Práce s chybou // Závěr // Řešení úloh // Úloha č. 1 // Úloha č. 3: // Úloha č. 4 // Úloha č. 5 // Úloha č. 6 // Úloha č.7 // Literatura // Přílohy // Příloha 1 klíčové kompetence inzeráty // Příloha 2 Pracovní list k popisu klíčových kompetencí // Příloha 3 Příklady vybraných výchovných a vzdělávacích strategií u předmětů: Příloha 4 Vybrané výstupy a učivo předmětu Český jazyk a literatura 7. ročník // Příloha 5 Revidovaná Bloomova taxonomie: Dimenze kognitivních procesů // Příloha 6 Příklad kritérií a indikátorů hodnocení