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Inhalt // Einleitung 5 // 1 Der Wortschatz als Lernproblem 6 // 1.1 Meinungen und Erfahrungen 6 // 1.2 Zum Umfang und zur Dynamik des Wortschatzes 9 // 1.3 Zur Auswahl des Wortschatzes für Lemzwecke 16 // 1.4 Zur Gliederung des Wortschatzes 19 // 1.5 Wortkomponenten und Lemschwierigkeiten 26 // 1.6 Lemziele 32 // 1.7 Zusammenfassung 35 // 2 Wortschatzpräsentation und Bedeutungsvermittlung 37 // 2.1 Wortschatzpräsentation in Lehrwerken 37 // 2.1.1 Texte 44 // 2.1.2 Bilder 45 // 2.1.3 Vorentlastung 47 // 2.1.4 Wortlisten/Glossare 49 // 2.1.5 W ortbildungsregeln 51 // 2.1.6 Regeln zum Umgang mit Wörterbüchern 56 // 2.2 Verfahren der Bedeutungsvermittlung 58 // 2.2.1 Nichtsprachliche Erklärungsverfahren 59 // 2.2.2 Sprachliche Erklärungsverfahren 63 // • Einsprachige Verfahren 63 // • Zweisprachige Verfahren 69 // 2.2.3 Didaktische Konsequenzen 70 // 2.3 Verständniskontrolle 73 // 2.4 Zusammenfassung 77 // 3 Wortschatz lernen und üben 78 // 3.1 Wörter lernen und behalten 78 // 3.1.1 Gehimgerechtes Lernen 80 // 3.1.2 Vernetztes Lernen - assoziativ und geordnet 82 // 3.1.3 Mehrkanaliges und ganzheitliches Lernen 87 // 3.2 Autonomes Wortschatziemen und Lemstrategien 94 // 3.2.1 Lemerautonomie - wamm und wozu? 94 // 3.2.2 Strategien für das Wortschatziemen 96 // • Lemstrategien - Beispiel: Mnemotechniken 98 // • Lehrstrategien 102 // • Arbeit mit dem Wörterbuch 109 // 3.3 Wortschatz üben 115 // 3.3.1 Übungsformen - die Qual der Wahl? 115 // 3 // 3.3.2 Übungsgrundsätze 118 // • Verstehensorientiertes Üben 118 // • Mitteilungsorientiertes Üben 124 // • Üben - motivierend und differenzierend 13" // • Üben - spielerisch 141 // • Üben - thematisch und situativ 142 // • Üben - computerunterstützt 144 // 3.3.3 Wiederholen - aber wie? 146 // 3.4 Zusammenfassung 148 // 4 Lösungsschlüssel 149 // 5 Glossar 175 // 6 Literaturhinweise 180 //

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