.

2 (hodnocen1 x )

(28) Půjčeno:139x 

BK

Vyd. 1.

Brno : Doplněk, 2000

377 s. ; 21 cm

ISBN 80-7239-060-0 (váz.)

Obsahuje předmluvu

Bibliografie: s. 365-377

Děti - vývoj - studie

Psychologie vývojová - studie

000088430

PŘEDMLUVA 5 // OBSAH 7 // 0. KONCEPCE A FAKTORY ONTOGENEZE PSYCHIKY 11 // 0.1. činitelé a zákony vývoje psychiky 13 // 0.2. Teorie duševního vývoje osobnosti 19 // 1. RANÉ DĚTSTVÍ 25 // 1.0. Obecná charakteristika duševního vývoje v raném dětství . 26 // 1.1. Novorozenec 28 // 1.1.0. Výchozí charakteristika psychiky 28 // 1.1.1. Elementární čití 29 // 1.1.2. Probouzení emocionality 31 // 1.1.3. Kontakty s prostředím 32 // 1.1.4. Činitelé vývojových potíží 33 // 1.1.5. Rodičovská péče 34 // 1.2. Kojenec 35 // 1.2.0. Celkový charakter vývojových změn 35 // 1.2.1. Rozvoj orientace 36 // 1.2.2. Prožívání a sebeuvědomování 41 // 1.2.3. Vnější vlivy 44 // 1.2.4. Činitelé možných potíží 45 // 1.2.5. Výchovné působení 47 // 1.3. Batole 48 // 1.3.0. Obecná charakteristika duševních změn 48 // 1.3.1. Výkony poznávacích procesů 50 // 1.3.2. Úroveň prožitků a sebehodnocení 55 // 1.3.3. Vlivy prostředí 61 // 1.3.4. Možné duševní potíže 63 // 1.3.5. Výchovné aspekty 66 // 1.4. Předškolní věk 68 // 1.4.0. Celková charakteristika psychiky 68 // 1.4.1. Kvality poznávacích procesů 69 // 1.4.2. Subjektivní prožívání a východiska chování 76 // 1.4.3. Faktory prostředí 85 // 1.4.4. Nevyrovnanost vývoje a adaptační potíže 90 // 1.4.5. Vliv výchovy 96 // 1.4.6. Aspekty školní zralosti 98 // 2. DĚTSTVÍ A PREPUBERTA 103 // 2.0. Obecná charakteristika duševních změn v dětství a prepubertě 104 // 2.1. Rozvoj racionálně-kognitivních procesů u dětí a v prepubertě 109 // 2.1.1. Kvality pozornosti 111 // 2.1.2. Změny čivosti 112 // 2.1.3. Vývoj vnímání 113 // 2.1.4. Paměť a obrazotvornost 116 // 2.1.5. Úroveň myšlení 120 // 2.2. Vývoj imaginativně-emotivních funkcí v dětství // a prepubertě 130 // 2.2.1. Rozvoj emocionality u dětí 132 //

2.2.1.1. Imaginativní aktivity 134 // 2.2.1.2. Úroveň morálního cítění 139 // 2.2.2. Formování základních složek Jáství v dětství 142 // 2.2.2.1. Sebepoznávání (odhalování reálné způsobilosti) 143 // 2.2.2.2. Sebepojetí (osobně koncipovaná představa sebe sama) 144 // 2.2.2.3. Sebehodnocení (subjektivní sebeoceňování vlastní // hodnoty) 146 // 2.2.3. Specifické kvality dětských konativních projevů 149 // 2.2.3.1. Vývoj hry a zájmů 150 // 2.2.3.2. Vyspělost volních procesů 154 // 2.3. Interakce subjektu s vnějšími podmínkami 157 // 2.3.1. Rodina a duševní vývoj 158 // 2.3.1.1. Formativn! funkce členů rodiny 161 // 2.3.1.2. Hoši a dívky 165 // 2.K.1.K. Neúplná rodina 167 // 2.3.2. Škola a rozvoj osobnosti 170 // 2.3.2.1. Prostředí a duch školy 172 // 2.3.2.2. Dopad osobnosti učitele 173 // 2.3.2.3. Vývoj sociálních vztahů ve třídě 175 // 2.3.3. Mimoškolní vlivy a vývoj psychiky 178 // 2.3.3.1. Dynamika vztahů ve vrstevnických skupinách 178 // 2.3.3.2. Jiné vnější vlivy 181 // 2-4- Dětské adaptační potíže, organická poškození a duševní // nemoci 183 // 2.4.1. Adaptační potíže v dětství a prepubertě 185 // 2.4.1.1. Projevy adaptačních potíží u dětí 186 // 2.4.1.2. Adaptační potíže v období prepuberty 187 // 2.4.2. Organicky podmíněné poruchy u dětí 192 // 2.4.2.1. Hyperkinetické poruchy 193 // 2.4.2.2. Poruchy učení 194 // 2.4.2.3. Poruchy řeči a chování 197 // 2.4.3. Dětské neurotické příznaky a poruchy 200 // 2.4.3.1. Neurotické příznaky v dětství 202 // 2.4.3.2. Neurotické symptomy v prepubertě 205 // 2.5. Poznámky k výchově dětí 208 // 2.5.1. Charakter výchovného působení 212 // 2.5.1.1. Výchovné přístupy v rodině 212 // 2.5.1.2. Krajní prostředky výchovy 216 // 3. DOSPÍVÁNÍ 221 //

3.0. Obecná charakteristika vývojových změn v dospívání 222 // 3.0.1. Puberta 226 // 3.0.2. Adolescence 229 // 3.1. Vývojové změny racionálně-kognitivních procesů v dospívání 231 // 3.1.1. činitelé kvality vnímání 232 // 3.1.2. Paměť, učení a integrace poznání 236 // 3.1.3. Úroveň myšlení 237 // 3.1.4. Změny charakteru tvořivosti 243 // 3.2. Formování imaginatívne-emotivních složek integrity osobnosti 24 7 // 3.2.1. Prožívání dospívajících 250 // 3.2.2. Zralost Jáství 255 // 3.2.2.1. Kognitivní složky Jáství 256 // 3.2.2.2. Afektivní složky Jáství 259 // 3.2.2.3. Konativní složky Jáství 271 // 3.2.3. Kvalita a osobní východiska volního jednání 284 // 3.2.3.1. Plánovitost , 285 // 3.2.3.2. Ideály, ideje a hodnoty 286 // 3.2.3.3. Charakter 295 // 3.3. Interakce dospívajících s vnějšími podmínkami 296 // 3.3.1. Funkce rodiny 301 // 3.3.1.1. Devalvační a evalvační faktory rodinné interakce 301 // 3.3.1.2. Role rodičů 305 // 3.3.2. Výchovné a vzdělávací instituce 309 // 3.3.2.1. Vliv školy 309 // 3.3.2.2. Cesta k profesionalitě 314 // 3.3.3. Vztahy vrstevníků 316 // 3.3.3.1. Funkce skupiny a její úskalí 317 // 3.3.3.2. Hlubší mezilidské vztahy 319 // 3-4- Nepřizpůsobené chování a poruchy psychiky 330 // 3.4.1. Maladaptace 331 // 3.4.1.1. Odvracení od problémů 333 // 3.4.1.2. Sebeidealizace 336 // 3.4.1.3. Konformita 337 // 3.4.1.4. Agresivita 338 // 3.4.2. Závažnější adaptační problémy 340 // 3.4.3. Stručný přehled duševních nemocí 344 // 3.5. Výchovné přístupy k dospívajícím a proces emancipace 34 8 // 3.5.1. Nezasahování 349 // 3.5.2. Autoritativnost 350 // 3.5.3. Optimální výchovné působení 351 // 4. VÝBĚR POUŽITÉ LITERATURY 365

(OCoLC)85001543

cnb000964527