.

0 (hodnocen0 x )

(6) Půjčeno:54x 

BK

Vyd. 1.

Praha : Portál, 2000

159 s.

ISBN 80-7178-370-6 (brož.)

Bibliografie na s. 151-159

Děti - poruchy duševní - terapie kognitivně behaviorální - pojednání

Terapie kognitivně behaviorální - děti - pojednání

000088593

Poděkování ...11 // Předmluva ...13 // Úvod ...17 // Část I. // ROZHODOVÁNÍ PŘI VYŠETŘENÍ V RÁMCI PSYCHOTERAPIE DĚTÍ 21 // Úvod: Změna zaměření v psychoterapii dětí ...23 // Potíže při hodnocení výsledků výzkumných studií, týkající se // diagnóz u dětí ...24 // Potíže při definování problémů ...25 // Potíže při zohledňování věkových rozdílů ...26 // Potíže při zohledňování rozdílů mezi pohlavími ...26 // 1 Jak získat spolehlivé zdroje informací ...29 // Rodiče a učitelé jako zdroje informací ...30 // Dítě jako zdroj informací ...30 // Přímé pozorování jako zdroj informací ...32 // Vodítka pro terapeuta v první fázi vyšetření: zdroje // diagnostických informací ...33 // Shrnutí ...33 // 2 Zhodnocení předloženého problému vzhledem k normálnímu dětskému chování ...35 // Potíže vyvěrající z toho, že se děti neustále mění a jejich problémy // spontánně mizí ...36 // Potíže vznikající v důsledku nepoměru mezi chronologickým, kognitivním, afektivním a behaviorálním stadiem vývoje ...37 // Potíže při hodnocení rozdílů ve fungování dítěte v různých prostředích 37 // 7 // Potíže vztahující se k osobní mluvě dítěte K k jeho // individuálnímu stylu myšlení ...38 // Vodítka pro terapeuta ve druhé fázi vyšetření: Srovnání předložených // problémů s nomálními projevy chování v dětském věku ...40 // Shrnutí ...40 // 3 Jak rozhodnout, zda je terapie potřebná ...41 // Srovnání s diagnostickými kritérii ...42 // Srovnání s věkovými normami ...42 // Srovnání s normami přirozeného prostředí ...42 // Stabilita problému ...43 // Budoucí rizika ...43 // Prognostické úvahy ...43 // Motivace ...44 // Vodítka pro terapeuta ve třetí fázi vyšetření: Potřebuje dítě terapii? ...45 // Shrnutí ...45 //

4 Jak rozhodnout o způsobu uspořádání terapie ...47 // Cíle terapie ...47 // „Příčina" problému ...48 // Vývojové stadium ...49 // Charakteristika uspořádání terapie ...49 // Poučení, poradenství a dohled nad přirozeným prostředím dítěte ...50 // Léčba dítěte v jeho přirozeném prostředí ...50 // Individuální terapie nebo terapie v malé skupině dětí ...51 // Kazuistiky ...53 // Vodítka pro terapeuta ve čtvrté fázi vyšetření: Volba optimálního způsobu uspořádání terapie ...54 // Shrnutí ...54 // 5 Individuální terapie s dětmi: Přizpůsobení léčebných metod a postupů ...55 // Vytvoření motivující atmosféry v individuální terapii ...55 // Přizpůsobení terapeutických metod komunikační úrovni a stylu dítěte ...56 // Přizpůsobení terapeutických metod vývojovému stadiu dítěte ...56 // Přizpůsobení teorie a terapeutických metod potřebám dítěte a terapeutově orientaci ...57 // Kazuistika ilustrující pět fází vyšetření ...59 // Vodítka pro terapeuta v páté fázi vyšetření: volba vhodných terapeutických metod ...60 // Shrnutí ...60 // Část II. // KOGNITIVNĚ-BEHAVIORÁLNÍ TERAPIE S DĚTMI ...61 // Úvod: Základní otázky ...63 // 6 Vztah mezi kognitivně-behaviorální terapií a problémy // v chování u dětí ...67 // Obvyklé problémy v chování dětí a jejich vztah ke kognitivním procesům ...67 Kognitivně-behaviorální terapie jako řešení překážek v dětském // terapeutickém procesu ...69 // Vodítka pro terapeuta: Jak spojit kognitivní procesy a poruchy u dětí ...71 // Shrnutí ...72 // 7 Kořeny a vývoj kognitivně-behaviorální terapie s dětmi ...73 // Behaviorální kořeny dětské kognitivně-behaviorální terapie ...73 // Základy kognitivní terapie ...75 // Nejvýznamnější teoretici kognitivní terapie ...76 //

Vodítka pro terapeuty: Kognitivně-behaviorální intervence ...77 // Shrnutí ...77 // 8 Význam vývojové úrovně v kognitivně-behaviorální terapii s dětmi 79 // Schopnost dětí se učit ...81 // Vodítka pro terapeuta: Vývojová úroveň dítěte ...82 // Shrnutí ...82 // 9 Uplatnění kognitivně-behaviorálních metod u dětí ...83 // Nácvik sebeinstruktáže ...84 // Změna automatických myšlenek ...85 // Škálování ...86 // Představivost ...87 // Nácvik řešení problémů ...88 // Kognitivní restrukturalizace ...89 // Metody zaměřené na zlepšení sebeovládání ...90 // Sebesledování ...90 // Sebehodnocení ...91 // Sebeoceňování ...92 // Nácvik odolnosti vůči stresu ...92 // Vodítka pro terapeuty: Rozhodování ohledně volby terapeutické metody ...94 // Shrnutí ...94 // 10 Uplatnění kognitivně-behaviorálních metod // u psychických poruch v dětství ...95 // Léčení úzkostných poruch v dětství ...95 // Léčba hyperaktivity a impulzivity ...96 // Léčba deprese ...97 // Léčba agresivních poruch ...98 // Vodítka pro terapeuty: Uplatnění jednotlivých metod u různých poruch // dětského věku ...99 // Shrnutí ...99 // Část III. // PRAKTICKÉ PROVÁDĚNÍ KOGNITIVNĚ-BEHAVIORÁLNÍ TERAPIE S DĚTMI ...101 // Úvod: Trendy v kognitivně-behaviorální terapii s dětmi ...103 // 11 Vývoj dítěte jako proces učení ...105 // Vývoj sebeoceňování ...105 // Vývoj jako výsledek pozorování a napodobování chování rodičů ...106 // Vývoj očekávání a vědomí vlastní zdatnosti ...106 // Role automatických myšlenek ve vývoji dítěte ...107 // Vodítka pro terapeuty ohledně důležitých proměnných, ovlivňujících // fungování dítěte ...108 // Shrnutí ...109 // 12 Vývoj dítěte jako proces nabývání schopnosti sebeovládání ...111 //

Role řeči ve vývoji dítěte ...111 // Spojitost mezi kognitivními nedostatky (schopností sebeovládání) a psychickými poruchami u dětí ...112 // Vodítka pro terapeuty: Jak zhodnotit schopnosti sebeovládání u dětí ...114 // Shrnutí ...114 // 13 Jak dětem vštípit schopnost sebeovládání ...115 // Teoretický model sebeovládání a jeho přizpůsobení dětskému věku ...115 // Přizpůsobení modelu tří typů sebeovládání pro děti ...117 // Klinické využití modelu sebeovládání ...120 // Vodítka pro terapeuty: Jak přizpůsobit model tří typů // sebeovládání pro děti ...123 // Shrnutí ...123 // 14 Model terapeutické intervence zaměřené na zlepšení sebeovládání // a jeho klinické uplatnění u dětí ...125 // Výsledky uplatnění popsaného modelu v klinické praxi ...126 // Příklady z klinické praxe ...128 // Shrnutí ...145 // Vodítka pro terapeuty uplatňující ve své práci s dětmi přístup // zaměřený na zlepšení sebeovládání ...147 // Shrnutí ...147 // 15 Epilog: Závěry a budoucí možnosti ...149 // Literatura ...151