K uskutečnění dobrých záměrů při výchově a vzdělávání potřebujeme i dobré nástroje ...5 // Jak jsem prožila to, o čem je tato kniha ...6 // I. Hranice jsou nutné - jde ale o to, jak je vytváříme // Partnerský versus mocenský přístup ve výchově a vztazích ...9 // II. Mluvíme, mluvíme ... a nějak to nefunguje // Neefektivní způsoby komunikace ...23 // III. Jsi fajn. Jen je třeba udělat // Efektivní komunikační dovednosti a postupy ...48 // IV. Potřebujeme, aby druzí chápali a přijímali, když se cítíme v nepohodě // Zvládání negativních emocí ...82 // V. A za trest budeš ...! // Rizika trestů ve výchově ...121 // VI. Opravdu se zlobím! ... Tak co teď navrhuješ? // Co namísto trestání - přehled výchovných postupů // a komunikačních dovedností ...139 // ѴK. Když budeš hodný, dostaneš za odměnu ...Ty jsi ale šikulka! // Rizika odměn a pochval ve výchově a co namísto nich ...154 // VIII. Cukr a bič nebo vlastní chtění? // Vnější a vnitřní motivace ...178 // IX. Co všechno děti potřebují // Výchova, vzdělávání a základní lidské potřeby ...188 // X. Kdo se naučí vážit si sám sebe, naučí se vážit si také ostatních Sebeúcta - jádro naší osobnosti ...205 // XI. Lepší je předcházet, než napravovat // Proaktivní výchova ...213 // XII. Škola má větší možnosti, než nabízí její tradiční podoba 238 // XIII. Výchova k poslušnosti je rizikem pro demokracii ...253 // XIV. Z knížky do praxe ...259 // XV. O kurzech a o autorech ...271 // Literatura ...276 // Kurzy a semináře // Společnosti pro mozkově kompatibilní vzdělávání ...278