.

0 (hodnocen0 x )

(16.2) Půjčeno:324x 

BK

Vyd. 1.

Ostrava : Ostravská univerzita v Ostravě, 2006

85 s. : il. ; 30 cm

ISBN 80-7368-238-9 (brož.)

Nad názvem: Ostravská univerzita, Pedagogická fakulta, Katedra pedagogiky

Dotisk 2008 (1. vyd. 2006)

Bibliografie na s. 82-84

Chování - poruchy - diagnostika - učebnice vysokošk.

000102788

Úvod 5 // 1. Mají specifické poruchy chování svůj vlastní životopis? 7 // 1.1 Základní vhled do historie, cesta k dnešku 8 // 1.1.1 Historie bádání - stručný přehled 13 // 1.1.2 Současnost - terminologie 18 // 1.1.3 Směry bádání 19 // 1.1.4 Legislativní podpora dětem, žákům, a studentům // s diagnózou specifické poruchy učení a chování -výčet legislativních norem 21 // 1.1.6 Kde hledat doplňující informace 22 // 1.1.7 Možnosti dalšího vzdělávání 23 // 1.2 Shrnutí 23 // 2. Diagnóza - východisko pro reedukaci, // terapii ADHD 27 // 2.1 Jak vysvětlujeme pojem pedagogická diagnostika 28 // 2.2 Pedagogická diagnostika jako proces 30 // 2.3 Pedagogické diagnostikování jako činnost 32 // 2.4 Diagnostická kritéria poruchy pozornosti spojené s hyperaktivitou 33 // 2.4.1 Jak bychom si mohli popsat děti s poruchou pozornosti? 33 // 2.4.2 Se kterými projevy hyperaktivity se setkáváme? 34 // 2.4.3 Heslo impulzivity: nejdříve čin, pak úvaha 36 // 2.5 Diagnostická kritéria ADHD podle DSM-IV 37 // 2.6 Kritéria ADHD Americké psychiatrické asociace 38 // 2.7 ADHD - dotazník Colina Terrella 39 // 2.8 Popis ADHD podle Alana Traina 41 // 2.9 Posílení diagnostických kompetencí učitele 45 // 2.10 Diferenčm diagnostika 46 // 2.11 Shrnutí 48 // 3. Neklidné dítě - problémový žák 51 // 3.1 Vzkazy žáků rodičům a učitelům 51 // 3.2 Přístupy k dětem se syndromem ADHD - léčba bez medikace 52 // 3.3 Prevence - co můžeme udělat jinak 53 // 3.4 Jak se problémům vyhnout 54 // 3.5 Příklady pozitivního posilování 56 // 3.6 Jak upoutat pozornost a aktivně zapojit žáky // do výuky 56 // 3.7 Jak pomoci rozptýleným žákům 57 // 3.6 Sociální dovednosti 58 // 3.9 Metoda dobrého startu 59 // 3.10 Jak motivovat sebepojetí žáků 59 //

3.11 Doporučená cvičení k budování sebedůvěry a posílení pozornosti // 3.12 Shrnutí // 4. „Škola také pro rodiče“ // 4.1 Jak organizovat schůzky s rodiči // 4.2 První krok - diagnóza // 4.3 Druhý krok - domácí atmosféra // 4.4 Třetí krok - klidné pracovní místo // 4.5 Čtvrtý krok - znáte své dítě? // 4.6 Pátý krok - osudné čtení // 4.7 Šestý krok - osudné psaní // 4.8 Sedmý krok - pravidelnost, řád // 4.9 Desátý krok - když dítě neuposlechne aneb čin je lepší než lamentování // 4.10 Shrnutí // Závěr // Glosář // Literatura // Vysvětlivky k používaným symbolům