Univerzitní knihovna OU - Úplné zobrazení záznamu

1 Předmluva 3 // 2 Cíle a zaměření práce 3 // 3 Význam, funkce a postavení diagnostického ústavu v reedukačním systému československého školství 7 // 4 Sociální kontakt jako faktor formování osobnosti mravně narušeného jedince 13 // 5 Speciálně pedagogická diagnostika a pomocné disciplíny pedagogické 15 // 6 Speciální pedagog - etopéd 19 // 0.1 Osobní a profesionální specifické vlastnosti etopéda 19 // 6.2 Specifikace obsahu a charakteru činnosti etopéda 21 // 7 Metodika poznávání a hodnocení mravně defektního jedince 28 // 7.1 Metoda pozoróvání 31 // 7.2 Metoda rozhovoru /explorace/ 37 // 7.3 Metoda analýzy a hodnoceni produktů činnosti svěřence 39 // 7.4 Metoda analýzy zprostředkovaných informací 39 // 7.5 Metoda přirozeného experimentu a dotazníku 40 // 7.6 Principy a požadavky komplexního poznání osobnosti 42 // 8 Speciálně pedagogické diagnóza etopedická 43 // 8.1 Vstupní speciálně pedagogická diagnóza 43 // 8.2 Výstupní speciálně pedagogická diagnóza . 45 // 8.2.1 Struktura výstupní speciálně pedagogické diagnózy 47 // 8.2.2 Požadavky kladené na výstupní speciálně pedagogickou diagnózu 60 // 8.3 Výstupní speciálně pedagogické diagnóza jako součást závěrečné komplexní zprávy o vyšetření 62 // 9 Diskuse a závěry 64 // 10 Dokumentace /přílohy/ 67 // 10.1 Vstupní speciálně pedagogická diagnóza 68 // 10.2 Výstupní zpráva etopéda 69 // 10.3 Výstupní speciálně pedagogická diagnóza 69 // 10.3.1 - popisně beletristická 69 // 10.3.2 - deskriptívni /osnovaná/ 70 // 10.3.3 - analytická 71 // 10.3.4 - analyticko-strukturální 73 // 10.4 Didaktický nález 80 // 10.5 Závěrečná komplexní zpráva o vyšetření svěřence 32 // 11 Literatura 86 // 11.1 Knižní publikace 36 // 11.2 Sborníkové studie 37 // 11.3 Časopisecké články 37 // 12 Slovníček použitých odborných termínů a cizích slov 89

Anotace

Annotation