.

0 (hodnocen0 x )

(3) Půjčeno:6x 

BK

Vyd. 1.

Praha : Státní pedagogické nakladatelství, 1972

83 s.

000112606

Úvodem... 5 // I. Co je učení... 9 // Učení v širším slova smyslu... 9 // Jak dítě získává vědomosti a dovednosti...10 // Jak aktivizovat děti při učení...12 // Učením se rozvíjí osobnost dítěte...14 // 11. Proč se dítě učí...17 // Motivy jednání...17 // Motivy učení...17 // Rozvoj motivů učení...18 // Kladné a záporné motivy učení...20 // III. jaké předpoklady má dítě k učení...26 // Schopnosti a nadání...26 // Jak se rozvíjejí schopnosti...27 // Inteligence...29 // Jak udržujeme pozornost dětí...30 // Temperament...33 // Individuální přístup к dítěti...35 // IV. Jak se dítě učí přemýšlet...38 // Myšlení je řešení problémů...38 // Jak probíhá myšlení...38 // Jak se rozvíjí myšlení dětí...39 // Jak vedeme děti к usuzování...41 // Myšlení a řeč...43 // Formalismus v žákovských vědomostech...44 // V. Jak rozvíjíme dětskou pamět...46 // Podstata paměti...46 // Vlastnosti paměti...46 // Mechanické a slovné logické zapamatování ... 47 // Technika zapamatování...49 // Zapomínání...50 // Vzpomínání...52 // VI. Jsou naše děti přetěžovány učením?...53 // Cím jsou děti přetěžovány?...53 // Zvýšit náročnost na žáky...56 // V//. Jak dělem při učení pomáhat...59 // Vnější podmínky učení...59 // Přímá pomoc rodičů dětem při učení...64 // Kontrola...66 // Sebekontrola...67 // Procvičování a upevňování učiva...67 //

VIII. Úvahy nad vysvědčením...70 // Prověřování a hodnocení žáků...70 // Klasifikace...72 // Není známka jako známka...73 // Objektivní a subjektivní klasifikace...74 // Mají děti nosit domú samé jedničky?...75 // IX. Budou nás učit stroje?...77 // Lineární programování s tvorbou odpovědi ... 77 // Lineární programování metodou výběru odpovědi . . 79 // Větvené programování...80 // Význam programovaného učen! a vyučovacích strojů . . 81 // Závěrem...82

(OCoLC)42161612

cnb000437232