.

0 (hodnocen0 x )

(21.7) Půjčeno:65x 

BK

Praha : Státní pedagogické nakladatelství, 1969

538 s. ; 8°

Pedagogická teorie a praxe

angličtina

Jmenný a věcný rejstřík: Zdeňka Dvořáková

Přehl. lit.

Základní problémy kvalifikovaného pedagogického výzkumu jsou objasněny zřetelným a přístupným způsobem. Autor, ředitel Ústavu pro pedagogický výzkum na universitě v Utahu a profesor pedagogické psychologie, vychází zbehaviorismu a probírá metody a techniky empirického výzkumu, zdůrazňuje přitom důležitost dostatečné teoretické opory. Jen prošetřování takových jevů, které je možno měřit, je mu zárukou vědeckosti výzkumu. Probírá otázkuvýběru problému, plánování, experimentování atd. a vytváří tak opravdu úvodní učebnici, zahrnující celý komplex zásadních složek výzkumné části pedagogické práce..

000113081

Předmluva // Kapitola 1 Základy výzkumu // Üvod // Poměr vědeckého pracovníka k problémům výchovy .. // Různé úrovně výzkumu // Nynější situace v pedagogickém výzkumu // Výzkum a posuzování hodnot // Vztah pedagogického výzkumu k výzkumu ve společenských vědách // Některé prostředky, jichž vědečtí pracovníci užívají pro // usnadnění myšlení // Fakta a objevy // Teorie a zákony // Konstrukce a teorie // Modely // Pojetí úlohy teorie ve výzkumu // Shrnutí // Kapitola 2 Výzkum a teorie // Běžná pedagogická teorie jako základ pro výzkum // Výklad teorie jako východiska výzkumu // Definice // Postuláty // Dedukce ...41 // Stupeň úplnosti teorie ...42 // Formalizování teorie ...44 // Kauzální a funkční vztahy ...44 // Různé stupně přesnosti poznání ...47 // Typy zákonů ...48 // Program výzkumu jako záležitost dlouhodobého vývoje 50 // Počátky pedagogického výzkumu orientovaného teoreticky ...52 // Některé speciální výzkumné problémy ...54 // Institucionální výzkum ...54 // Vztah výzkumu k praktickým problémům. Akční výzkum (Výzkum spojený s praktickou činností na školách) .. 56 // Shrnutí ...58 // Několik úkolů pro studenty ...59 // Kapitola 3 Výběr problému ...60 // Obsah pedagogického výzkumu: oblasti, z nichž může být problém vybrán ...60 // Rozsah pedagogického bádání ...60 // Pedagogický výzkum týkající se vývoje ...61 // Výzkum učebního programu (Curriculum Research) 63 // Výzkum sociologických a ekonomických podmínek působících na výchovu ...66 // Inženýrskopedagogický výzkum ...69 // Přehled obsahu pedagogického výzkumu ...73 // Výběr problému a plánování výzkumu ...73 // Dostatek času pro plánování ...73 // Přijatelnost výzkumného projektu pro společenské prostředí, v němž se výzkum provádí ...76 //

Vyhledávání problémů ...77 // Některá hlediska pro hodnocení výzkumných studií .. 81 // Hodnocení problému ...81 // Hodnocení postupu ...82 // Nástin studie a adekvátnost analýzy ...83 // Hodnocení výsledků a závěrů ...84 // Některá další kritéria pro hodnocení publikovaného // 532 výzkumu ...84 // Význam provádění výběru při publikování ...85 // Jak má vypadat charakteristika problému ...86 // Některé další úvahy o výběru problému ...91 // Některé praktické otázky týkající se výzkumu ...91 // Nepřímé přístupy proti přístupům přímým ...92 // Odborná terminologie pro vyjadřování údajů ...94 // Výhody širokého a úzkého pojetí při definování // problémů ...98 // Předběžná zkoumání problému ...99 // Vypracování výzkumného plánu ...100 // Shrnutí ...102 // Několik úkolů pro studenty ...104 // Kapitola 4 Některé problémy historického výzkumu ...106 // Historický výzkum a kazuální metoda v historickém // výzkumu ...106 // Volba námětu ...110 // Výběr pramenů ...110 // Kritéria platnosti závěrů a rekonstrukcí ...111 // Hodnocení písemných dokumentů ...112 // Příčinné a důsledkové vztahy ...116 // Syntéza informací ...117 // Kvantitativní metody v historických studiích ...119 // Historie jako studium nomotetických a ideografických // jevů ...120 // Plánování historických studií ...121 // Shrnutí ...123 // Kapitola 5 Měření ve výzkumu ...125 // Měření a věda ...125 // Úrovně popisu ...127 // Třídy proměnných v pedagogickém výzkumu ...129 // Závislé a nezávislé proměnné ...130 // Podnětové, odezvové a prostředkující proměnné ...133 // Podnětové proměnné ...133 // Příklady podnětových proměnných v pedagogickém výzkumu ...135 // Odezvové proměnné ...140 //

Prostředkující proměnné ...143 // Klasifikace -proměnných se zřetelem k jejich matematickým vlastnostem ...147 // Některé problémy stupnic ...150 // Předpovídá výzkumný pracovník chování? ...152 // Shrnutí ...153 // Několik úkolů pro studenty ...155 // Kapitola 6 Opakované pozorování při měření ...157 // Jednoduché pozorování ...157 // Kombinace pozorování ...158 // Rozsah a seskupování pozorování ...159 // Kombinované pozorování podle významu ...161 // Některá upozornění týkající se frakcionace souborů položek ...166 // Některé zvláštní problémy spojené s měřením ...168 // Měřítka, při nichž jsou odpovědi funkcí času ...168 // Analýza struktury jako metoda pro kombinování výzkumu ...169 // Spolehlivost (reliability) měření ...174 // Shrnutí ...176 // Kapitola 7 Validita měření ...179 // Rané pokusy standardizovat měření chování ...180 // Druhý pokus Americké psychologické společnosti uspořádat pojmy v oblasti měření ...184 // Pokus o novou formulaci problému ...187 // Korelace a závěry ...188 // Shrnutí ...191 // Kapitola 8 Povaha pozorování a některé přímé přístupy .. 192 // Co je pozorování ...192 // Funkce technických prostředků ...193 // Příprava a použití aparatur, v pedagogickém výzkumu 195 // Přímé pozorování jevů ...197 // Některé pozorovatelné znaky žákova prostředí ...198 // Problémy v pozorování chování ...199 // Záznamy výsledků pozorování ...203 // Hodnocení jako metoda redukce údajů ...204 // Úsilí o kontrolu procesu hodnocení ...207 // Spolehlivost hodnocení ...208 // Validita hodnocení ...210 // Interview jako pozorovací technika ...211 // Zaznamenávání údajů při interviewu ...216 // Situace, v nichž se konají pozorování ...217 // Hraní úlohy jako pozorovací technika ...219 //

Užitečnost pozorovací techniky v přehledu ...220 // Shrnutí ...221 // Několik úkolů pro studenty ...222 // Kapitola 9 Pozorování. Složitější postupy a nepřímé přístupy ...224 // Tabulky pro pozorování ve třídě — problémy jejich vypracování ...225 // Některé příklady tabulek pro pozorování ...231 // Interakční analýza ...235 // Žáci jako pozorovatelé ve třídě ...239 // Zkreslení v pozorování ...240 // Nepozorovatelné jevy . 242 // Některé problémy necvičených pozorovatelů ...243 // Další pozorovací techniky ...245 // Technika kritických hledisek ...245 // Sebepozorování a sebehodnocení ...248 // Využití životopisných údajů . 251 // Shrnutí ...254 // Úkol pro studenty ...256 // Kapitola 10 Metody průzkumu ...257 // Stupně složitosti v průzkumech ...262 // Průzkumy jevů chování ...264 // Žádoucí vlastnosti údajů o chování, které byly shromážděny při průzkumech ...265 // Úloha teorie při průzkumu chování ...267 // Typy údajů shromážděných při průzkumech chování .. 271 // Metody dotazníků zasílaných poštou ...274 // Průzkumy chování v uměle vytvořených situacích ...275 // Kontrola průběhu shromažďování údajů ...278 // Určení výběru, který má být předmětem průzkumu // Nesprávné užití metod průzkumu // Průzkumy obsahu učebního programu // Rozbor obsahu vzdělání // Analýza učebního programu: problém stanovení obsahu // Analýza obsahu při výzkumu vzdělání // Obsahová analýza v pedagogickém a psychologickém výzkumu // Školní průzkumy // Akreditace středních škol // Akreditace vysokých škol // Kritika hodnotících kritérií, jichž se používá při akreditaci // Přehled postupů akreditace // Shrnutí // Několik úkolů pro studenty //

Kapitola 11 Prediktivní studie // Výzkum problémů predikce // Pseudovědeckost předpovídání něčeho z čehokoli // Statistický empirismus T // Empirismus a výzkum problémů pedagogické predikce // Prediktivní studie chování jako studie trvalých vlastností // Potřeba vhodných podmínek // Dělení, skupin, jehož účelem je zvýšit přesnost předpovědí // Seskupování proměnných, jehož účelem je zvýšit přesnost předpovědí // Klinická předpověď proti předpovědi statistické. Problém validity přímého pozorování chování // Problémy několikerého předpovídání // Výsledky výzkumu předpovídání // Jev zvaný úbytek // Nelineární vztahy // Několik problémů souvisejících s předpovídáním málo častých jevů // Shrnutí ...352 // Několik úkolů pro studenty ...354 // Kapitola 12 Studium vývoje ...355 // Studium vývoje v krátkých časových obdobích ...357 // Teoretický základ krátkodobých studií ...357 // Studium percepčního učení ...361 // Výzkum učení dospělých ...364 // Krátkodobé studie vývoje osobnosti ...366 // Výzkumný záměr ve studiích o transferu výcviku ...369 // Laboratorní studium učení a studium učení ve třídě .. 370 // Studium vývoje v delších životních úsecích ...372 // Některé tradiční přístupy ...372 // Novější přístupy: 1. Manipulování s podmínkami, které se // týkají vývoje ...377 // Novější přístupy: II. Výzkum vývoje individuálních rozdílů. 380 // Pohled zpět — technika pro studium vývoje ...381 // Studium změn v pozdějších letech života ...384 // Srovnání empirických údajů o vývoji s teorií vývoje .. 386 // Shrnutí . 386 // Několik úkolů pro studenty ...388 // Kapitola 13 Experimentování ve výchově ...390 // Názvosloví ...390 // Význam laboratorního experimentování ...390 //

Potřeba opatrného přístupu k experimentování ...394 // Potíže při manipulování s experimentálními podmínkami 395 // Důležitost experimentální techniky ...401 // Předběžné šetření při měření ...402 // Laboratorní analoga a modely ...403 // Některé potíže při experimentech ...405 // Zajištění vhodných experimentálních podmínek ...414 // Pozorování v průběhu experimentu ...415 // Shrnutí ...417 // Několik úkolů pro studenty ...418 // Kapitola 14 Problémy výzkumného plánu ...420 // Terminologie souvisící s plánem ...420 // Funkce statistických metod ...423 // Obecné znaky dobře rozvrženého experimentu ...425 // Kontrola v experimentálním plánu ...429 // Funkce replikace ve vztahu k problému odhadu chyby 432 // Prameny chyb ...435 // Výzkumné plány při faktorové analýze ...436 // Stupně volnosti ...442 // Ověřování hypotéz ...444 // Plán a jeho vztah k dané otázce ...446 // Náhodné modely, modely fixních faktorů a smíšené // modely ...447 // Provádění výběru a problémy zobecnění v plánech studií 449 // Chyba záležející v tom, že se výběr provádí z jednoho // univerza a zobecnění se dělá pro jiné univerzum ...454 // Individuální rozdíly a blokový plán ...455 // Brunswickův reprezentativní plán ...456 // Shrnutí ...458 // Kapitola 15 Zpracování údajů a psaní zprávy ...460 // Zpracování údajů ...460 // Použití strojů pro zpracování údajů ...467 // Zpracování kvalitativních údajů ...471 // Psaní zprávy ...473 // Úvodní oddíly zprávy ...475 // Celková podoba zprávy ...476 // Popis postupu ...477 // Zpráva o výsledcích a výklad závěrů ...479 // Psaní závěrů a diskusní oddíl ...482 // Použití diagramů, tabulek a obrázků ...483 // Jiné body k uspořádání zprávy o výzkumu ...484 //

Závěrečné publikování ...487 // Nové metody rozšiřování odborných informací ...488 // Shrnutí ...490 // Kapitola 16 Několik závěrečných úvah ...492 // Schopnost, produktivita a některé možné důvody nedostatku produktivity ...492 // Důležitost sociální atmosféry při tvořivé práci ...495 // Dlouhé a vytrvalé úsilí při tvořivé práci ...497 // 538 Finanční podpora výzkumu ...500 // Dodatek. Příklad teorie z věd o chování ...503 // Bibliografie ...507 // Doslov ...514 // ]menný rejstřík ...520 // Věcný rejstřík ...523

(OCoLC)42157393

cnb000426078