.

0 (hodnocen0 x )

BK

VYRAZENO

Olomouc : Univerzita Palackého, 1996

ISBN 80-7067-646-9

* pedagogická psychologie * vysokoškolské učebnice

000113121

Rekat.

-5Obsah // Úvod...9 // I. Předmět pedagogické psychologie... 11 // 1. Definice oboru...11 // 2. Vztah ? jiným oborům...11 // 3. Dějiny oboru...11 // 4. Metody pedagogické psychologie... 12 // 4.1. Rozdělení metod...12 // 4.2. Diagnostika a diagnóza...13 // 4.3. Nástroje psychologické diagnostiky...13 // 4.3.1. Diagnostický klíč Stanislava Langera...14 // 4.3.2. Hightowerova posuzovací stupnice učitel - žák...14 // 4.3.3. Engelmayerův milieusociogram...•...14 // II. Psychologie učení...16 // 1. Teorie učení...16 // A) Asocianistická TU...16 // B) Tvarově psychologická (gestaltistická) TU...17 // C) TU na základě klasického podmiňování...18 // D) Konekcionalistická TU E. L. Thomdika...19 // E) Reflexologická TÜ...21 // 2. Druhy učení... 24 // 3. Zákony učení...25 // 4. Podmínky učení...26 // 5. Výsledky učení...27 // 5.1. Vědomosti...27 // 5.2. Dovednosti... 28 // 5.3. Návyky...29 // III. Tvořivost ve výchovně vzdělávacím procesu...30 // 1. Pojem tvořivosti... 30 // 2. Tvořivá činnost...30 // 3. Etapy tvořivé činnosti...31 // 4. Faktory tvořivosti...31 // 5. Vývoj tvořivosti u dětí předškolního a školního věku...32 // 6. Úrovně tvořivosti...32 // 7. Vzdělávání talentovaných jedinců...33 // IV. Psychologie výchovy... 36 // 1. Předmět psychologie výchovy...36 // 2. Psychologické aspekty metod výchovného působení...36 // 2.1. Metoda klarifikace (objasňování)...36 // 2.2. Metoda persuaze

(přesvědčování)...37 // 2.3. Metoda exemplifikace (příkladovám)...37 // 2.4. Metoda exercitace (výchovného cvičení)...38 // > ¦ // -63. Výchovně problémové chování...39 // 3.1. Poruchy chování...39 // 3.2. Kondicionální, kauzální a funkcionální analýza problémového chování-40 // 4. Současné problémy psychologie výchovy...41 // 4.1. Indoktrinace: prostředky a důsledky...41 // 4.1.1. Stanovisko J. L. Fischera...43 // 42) Osobnost učitele...44 // 4.3. Maladjustace učitele...45 // 4.4. Osobnost žáka...46 // 4.5. Maladjustace žáka...46 // 5. Výchovně vzdělávací cíle - Bloomova taxonomie...47 // 6. Výchovné cíle a stadia psychického vývoje... 49 // 6.1. Konceptuálni úroveň a model ATI podle Hunta...49 // 6.2. Plánování výuky podle Hunterové ...50 // . Psychologie vyučování...52 // 1. Předmět a úkoly...52 // 2. Vyučování...52 // 2.1. Psychologické koncepce vyučovacího procesu v evropské tradici...52 // 2.2. Psychologické modely vyučovacího procesu v americké tradici...54 // 2.3. Efektivnost a výsledky vyučovacího procesu...55 // 2.3.1. Subjektivní činitelé...55 // 2.3.2. Objektivní činitelé...55 // 2.3.3. Walbergův výzkum úspěšného vyučování...56 // 2.3.4. Učitelova efektivnost vyučování...57 // 2.4. Neverbální chování ve vyučování...58 // 2.4.1. Gallowayův systém neverbálního chování...58 // 2.4.2. Komunikování expektací...59 // 2.4.3. Entuziasmus...59 // 3. Interpersonální

vztahy ve škole a školní třídě...60 // 3.1. Společenské klima ve škole a školní třídě... 60 // 3.2. Andersenovy typy učitelova chování...60 // 3.3. Andersenův IDQ...61 // 3.4. Vztahy mezi učitelem a žáky ve škole...62 // 3.5. Konceptuálni úroveň učitele...64 // 4. Kroky programu změny direktivního stylu vyučování...66 // VI. Psychohygienické aspekty výchovy a vzdělávání...67 // 1. Duševní (mentální) hygiena...67 // 1.1. Norma a normalita...68 // 1.2. Duševní zdraví...70 // 1.3. Duševní rovnováha...71 // 2. Duševní hygiena ve výchovně vzdělávacím procesu...73 // 2.1. Psychická výkonnost...73 // 2.2. Únava, odpočinek, zátěž a přetěžování...74 // 2.3. Tréma a psychohygienické aspekty zkoušky ve škole...76 // 2.4. Duševní hygiena a fyzikální podmínky školního prostředí...78 // 3. Duševní hygiena a sebevýchova...79 // -7Literatura...81 // Přílohy...83 // I. Carl R. Rogers: Manifest humanistické psychologie...83 // II. Stanislav Langer: Diagnostický klíč...88 // HI. Bernice Baxterová: Výkonní a nevýkonní učitelé...93 // IV. Bernice Baxterová: Návrh na bodování učitelova osobního vlivu na žáky...95 // V. Zbigniew Pietrasinski, Jan Čáp: Umění učit se...98 // Jmenný rejstřík // 101