Univerzitní knihovna OU - Úplné zobrazení záznamu

1 Základní přístupy ke strukturaci učiva // 1.1 Význam otevřených technologií // 1.2 Nelineárně abstraktní reprezentace struktury učiva // 1.3 Některé metody strukturace učiva // 1.3.1 Tvorba sítí // 1.3.2 Strukturování klíčových pojmů // 1.3.3 Vytváření schémat // 1.3.4 Vytváření map // 1.4 Technika pojmového mapování // 1.4.1 Význam pojmového mapování // 1.4.2 Pojmové mapování jako učební technika // 1.4.3 Výhody vyžití pojmových map pro učitele // 1.4.4 Vizualizace učiva pomocí pojmové mapy // 1.4.5 Nástin pedagogické diagnostiky pomocí strukturování učiva // 1.4.6 Problémy strukturování učiva // 2 Příklady metodiky tvorby pojmových map // 2.1 Mapa pro podporu tvrzení // 2.2 Mapa popisující příčiny a následky jevů // 2.3 Charakter postavy // 2.4 Mapa vývoje postavy // 2.5 Deník pro dvojí zápis // 2.6 Mapa„5W" // 2.7 Mapa vzájemného působení // 2.8 Mapa„K-W-L" // 3 Software pro pojmové mapování // 3.1 Základní vlastnosti software pro pojmové mapování // 3.2 Vývoj a druhy grafických organizátorů // 3.3 Didaktický význam počítačového programu pro tvorbu pojmových map v rámci hypermediálního učebního prostředí // 3.4 Kritéria hodnocení sotware pro tvorbu pojmových map // 3.4.1 Vybrané otázky výběru programu pro tvorbu myšlenkových map // 3.4.2 Výhody softwaru pro tvorbu myšlenkových map // 3.4.3 Základní pojmy užívané k popisu a hodnocení programů // 3.5 Software zaměřený na edukaci a rozvoj osobnosti // 3.5.1 Inspiration 8 // 3.5.1.1 Ukázky map // 3.5.1.2 Základní charakteristiky programu // 3.5.2 Kidspiration // 3.5.3 CMapTools // 3.5.4 FreeMind // 3.5.5 iMindMap // 3.5.6 Visual Understanding Environment // 3.6 Programy bez přímé podpory edukace // 3.6.1 NovaMind // 3.6.2 XMIND // 3.6.3 OpenMind Business // 3.6.4 Map it! // 3.6.5 EminecMYmap // 3.6.6 VisiMap Professional // 3.6.7 Mind Pad //

Anotace

Annotation