.

3.0 (hodnocen3 x )

(16.2) Půjčeno:178x 

BK

Vyd. 1.

Ostrava : Pedagogická fakulta Ostravské univerzity v Ostravě, 2010

155 s. : il. ; 24 cm

ISBN 978-80-7368-919-3 (brož.)

Obsahuje bibliografie, bibliografické odkazy a rejstřík

Anglické resumé

000193153

ÚVOD 5 // TEORETICKÁ ČÁST 8 // 1 ČTENÍ, GRAMOTNOST, ČTENÁŘSKÁ GRAMOTNOST 8 // 1.1 Gramotnost a porozumění textu z pedagogického a didaktického pohledu 8 // 1.1.1 Základní gramotnost jako předpoklad získání čtenářské gramotnosti 9 // 1.1.2 Definice čtenářské gramotnosti 11 // 1.2 Výzkum čtenářské gramotnosti v šetření OECD/PISA 12 // 1.3 Čtenářská gramotnost v kurikulu základního vzděláváni 19 // 1.4 Výuka čtení s porozuměním na základní škole 21 // 1.4.1 Čtenářské strategie a techniky čtení 22 // 1.4.2 Metody a formy vyučování 26 // 2 PROJEKTOVÉ VYUČOVÁNÍ 27 // 2.1 Inovace a alternativy v současném vzdělávání 27 // 2.1.1 Historické kořeny současných inovací ve vzdělávání 28 // 2.1.2 Současné inovativní koncepce a projekty 28 // 2.2 Pragmatická pedagogika 30 // 2.2.1 John Dewey 31 // 2.2.2 W. H. Kilpatrick 32 // 2.2.3 Stručný nástin vývoje projektového vyučování v české škole 33 // 2.3 Terminologické vymezení projekt - projektová metoda - projektová výuka - // projektové vyučování 34 // 2.3.1 Projekt a projektová metoda 34 // 2.3.2 Projektové vyučování - projektová výuka 36 // 2.3.3 Projekt jako vzdělávací strategie 37 // 2.4 Typologie projektu 39 // 2.5 Plánování projektu 41 // 2.6 Projekt jako aktivizační metoda konstruktivistického pojetí vyučování 42 // 2.7 Význam projektového vyučování pro současnou pedagogickou praxi 44 // 3 ROZVOJ ČTENÁŘSKÉ GRAMOTNOSTI V LITERÁRNÍ VÝCHOVĚ NA 2. STUPNI ZÁKLADNÍ ŠKOLY 46 // 3.1 Literární výchova na 2. stupni základní školy v kontextu kurikulárního dokumentu 46 // 3.1.1 Mezipředmětové a vnitropředmětové vztahy v literární výchově 46 // 3.1.2 Průřezová témata 48 // 3.2 Projekt v literární výchově 49 // 3.2.1 Etapa přípravy pracovního listu 50 // 3.2.1.1 Tvorba úloh pracovního listu 53 //

3.2.1.2 Otázky rozvíjející kritické myšlení 54 // 3.2.1.3 Praktická aplikace otázek k literárnímu textu 57 // 3.2.2 Tvořivé činnosti v literami výchově jako fáze projektového vyučování .58 // 3.2.2.1 Projekt jako metoda rozvoje tvořivosti 60 // 3.3 Význam projektového vyučování pro rozvoj čtenářské gramotnosti žáků 63 // 4 PEDAGOGICKÝ VÝZKUM ČTENÁŘSKÉ GRAMOTNOSTI ŽÁKŮ 2. STUPNĚ ZÁKLADNÍ ŠKOLY 65 // 4.1 Východiska a motivace výzkumu 65 // 4.2 Výzkumný vzorek 66 // 4.3 Metody výzkumu 67 // 4.3.1 Konstrukce didaktického testu 67 // 4.5.1.1 Vyhodnocení obtížnosti jednotlivých položek didaktického testu.69 // 5 VÝZKUM ČTENÁŘSKÉ GRAMOTNOSTI ŽÁKŮ 2. STUPNĚ ZÁKLADNÍ ŠKOLY 80 // 5.1 Výzkum čtenářské gramotnosti žáků experimentální a kontrolní skupiny v oblasti získávání informací (Studentův t-test) 81 // 5.1.1 Vyhodnocení získaných dat 81 // 5.2 Výzkum čtenářské gramotnosti žáků experimentální a kontrolní skupiny v oblasti vytváření interpretace (Studentův t-test) 83 // 5.2.1 Vyhodnocení získaných dat 83 // 5.3 Výzkum čtenářské gramotnosti žáků experimentální a kontrolní skupiny v oblasti posuzování textu z obsahového a formálního hlediska (Studentův t-test) 85 // 5.3.1 Vyhodnocení získaných dat 85 // 5.4 Dílčí závěr výzkumného šetření 86 // 5.5 Oprávněnost použití Studentova t-testu (Fisherův - Snedecorův F-test).87 // 6 KVALITATIVNÍ ANALÝZA JEDNOTLIVÝCH POLOŽEK DIDAKTICKÉHO TESTU 88 // 6.1 Vyhodnocení výsledků - oblast získávání informací 89 // 6.2 Vyhodnocení výsledků - vytváření interpretace 92 // 6.3 Vyhodnocení výsledků - posouzení obsahu a formy textu 95 // 6.4 Závér kvalitativní analýzy odpovědí (didaktický test) 99 // 7 VYHODNOCENÍ DOTAZNÍKU PRO UČITELE ČESKÉHO JAZYKA A // LITERATURY - PRŮZKUM 101 // 8 ZÁVĚRY A PŘÍNOS PRÁCE PRO PEDAGOGICKOU TEORII A PRAXI 105 //

8.1 Výstup pro pedagogickou praxi 109 // SUMMARY 134 // SEZNAM POUŽITÉ LITERATURY 135 // SEZNAM PŘÍLOH 139 // JMENNÝ REJSTŘÍK 154

cnb002160378