.

4 (hodnocen1 x )

(21.5) Půjčeno:279x 

BK

Vyd. 1.

Ostrava : Ostravská univerzita v Ostravě, Filozofická fakulta, 2010

374 s. : il. ; 21 cm

ISBN 978-80-7368-934-6 (brož.)

Spis OU ; č. 232/2010

Obsahuje bibliografii na s. 347-362 a rejstřík

Anglické resumé

000193161

ZÁKLADNÍ OTÁZKY BIODROMÁLNÍ PSYCHOLOGIE // 1 Definice biodromálnía vývojové psychologie // 2 předmět biodromální a vývojové psychologie // 3 Historický nástin vývojové psychologie // 3.1 Dějiny vývojové psychologie v Československu // 3.2 Vybrané osobnosti vývojové psychologie // 3.2.1 Freudovo pojetí osobnosti a psychosexuálního vývoje // 3.2.2 Piagetovo pojetí kognitivního vývoje // 3.2.3 Kohlbergova teorie stádií vývoje morálního úsudku // 3.2.4 Osm životních etap podle Eriksona // 3.3 Novější teorie celoživotního vývoje // 3.3.1 Baltesova teorie lifespanového vývoje // 3.3.2 Bronfenbrennerova ekosystémová teorii vývoje // 4 Determinace psychického vývoje // 4.1 Nativistické teorie // 4.2 Enviromentální teorie // 4.3 Interakční pojetí determinace // 4.4 Sebedeterminace // 4.5 Model interakce základních činitelů psychického vývoje // 5 zákony a principy psychického vývoje // 5.1 Principy psychického vývoje // 5.2 Epigenetické pojetí vývojových fází a změn // 6 Metodologie biodromální a vývojově psychologie // 6.1 Techniky a strategie sběru dat // 6.1.1 Pozorování // 6.1.2 Rozhovor // 6.1.3 Dotazník // 6.1.4 Anamnéza // 6.1.5 Kazuistika // 6.1.6 Experiment a testové metody // 6.1.7 Testy výkonové // 6.1.8 Projektivní metody a dětská kresba // 6.1.9 Analýza artefaktů lidské činnosti // STADIA CELOŽIVOTNÍHO VÝVOJE // 7 Periodizace celoživotního vývoje // 8 Období prenatální // 8.1 Období koncepce/oplození období embryonální období fetální // 8.2 Těhotenství // 9 Perinatální období // 10 Novorozenecké období // 10.1 Adaptační reflexy novorozence // 10.2 Vnímání novorozence // 10.3 Učení novorozence // 11 Kojenecké období // 11.1 Poznávací procesy, senzorické a motorické dovednosti u kojence // 11.1.1 Principy vývoje hrubé a jemné motoriky u kojence //

11.1.2 Vnímaní kojence // 11.1.3 Vývoj řeči kojence // 11.2 Sociální vývoj kojence // 11.3 Připoutání v dětství (attachment) // 11.3.1 Prosociální chování kojence // 12 Období batolete // 12.1 Motorický vývoj: od nejistého batolení k suverénní chůzi // 12.2 Kognitivní vývoj v batolecím období // 12.3 Vývoj řeči v batolecím období // 12.3.1 Přehled průměrného rozvoje slovní zásoby u batolete // 12.4 Emoční a sociální vývoj v batolecím období // 12.4.1 Socializace // 12.4.2 Matka a batole // 12.4.3 Otec, sourozenci, vrstevníci a batole // 12.5 Hra a batole // 13 Období předškolní // 13.1 Tělesný a motorický vývoj předškolního dítěte // 13.2 Poznávací procesy předškoláka // 13.2.1 Vnímání předškolního dítěte // 13.2.2 Lateralita // 13.2.3 Paměť a fantazie předškolního dítěte // 13.2.4 Charakteristika myšlení předškolního dítěte // 13.2.5 Vývoj řeči u předškolního dítěte // 13.3 Socializace u předškoláka // 13.3.1 Prosociální chování předškolního dítěte // 13.4 Hra předškolního dítěte // 13.4.1 Gender a hra // 13.5 Vstup dítěte do školy // 13.5.1 Školní připravenost // 13.5.2 Význam předškolní výchovy // 13.5.3 Školní zralost // 14 Období školního dětství // 14.1 Tělesný, motorický vývoj v období školního dětství // 14.2 Vnímání ve školním dětství // 14.3 Myšlení ve školním dětství // 14.4 Pozornost, představy, paměť v období školního dětství // 14.5 Řeč v období školního dětství // 14.6 Učení ve školním dětství // 14.7 Vývoj morálního vědomí a jednání // 14.8 Socializace v období školního dětství // 14.8.1 Role dítěte ve školním období // 14.8.2 Rodina // 14.9 Sebepojetí // 14.9.1 Mužská a ženská role // 14.10 Sociální vztahy, přátelství a oblíbenost u dětí //

15 Dospívání // 15.1 Pubescence // 15.1.1 Somatický vývoj pubescenta // 15.1.2 Poznávací procesy v období pubescence // 15.1.3 Identita pubescenta // 15.1.4 Osobnostní a sociální vývoj pubescenta // 15.1.5 Rodina a pubescent // 15.2 Adolescence // 15.2.1 Somatický vývoj adolescenta // 15.2.2 Poznávací procesy v období adolescence // 15.2.3 Emoční, osobnostní a sociální vývoj adolescenta // 15.2.4 Identita adolescenta // 15.2.5 Morální vývoj adolescenta // 15.2.6 Autority adolescenta // 15.2.7 Sexuální vývoj adolescenta // 15.2.8 Volba povolání // 15.2.9 Rodina a vrstevníci adolescenta // 16 Dospělost // 16.1 Kognitivní vývoj v období mladší, střední a starší dospělosti // 16.1.1 Vnímání, myšlení, paměť a pozornost // 16.1.2 Učení, motivace a výkonnost v dospělosti // 16.1.3 Sociální vývoj a perspektiva v mladší, střední a starší dospělosti // 16.2 Mladší dospělost // 16.2.1 Tělesné změny v mladší dospělosti // 16.2.2 Vývojové úkoly a životní mezníky v mladší dospělosti // 16.2.3 Sociální a emoční vývoj v mladší dospělosti // 16.3 Střední dospělost // 16.3.1 Tělesné změny ve střední dospělosti // 16.3.2 Sociální a emoční vývoj ve střední dospělosti // 16.4 Starší dospělost // 16.4.1 Tělesné a kognitivní změny ve starší dospělosti // 16.4.2 Sociální a emoční změny ve starší dospělosti // 16.5 Účinky životních událostí na jedince // 16.5.1 Obecné účinky životních událostí na jedince // 16.5.2 Genderové rozdíly v účincích životních událostí na jedince // 16.5.3 Kulturní rozdíly v účincích životních událostí na jedince // 17 Stáří // 17.1 Tělesné změny v období stáří // 17.2 Psychické změny ve stáří // 17.3 Osobnostní a emoční proměny ve stáří // 17.4 Inteligence ve stáří //

17.5 Sociální změny ve stáří // 17.5.1 Odchod do důchodu // 17.5.2 Sociální role jedinců ve stáří // 17.6 Konec celoživotní dráhy člověka // 17.7 Sociodemografické charakteristiky stáří // vybrané otázky biodromální a vývojové psychologie // 18 Psychický vývoj dítěte v ústavní a náhradní péči // 19 vybrané otázky sexuálního vzdělávání a sexuální výchovy // 20 Vybrané aspekty vlivu médií na psychický vývoj dětí a dospívajících // 21 Formování smyslu života významný úkol u adolescentů