.

0 (hodnocen0 x )

(13.5) Půjčeno:108x 

BK

Plzeň : Západočeská univerzita v Plzni, 2010

265 s. ; 21 cm

ISBN 978-80-7043-891-6 (brož.)

Obsahuje bibliografii na s. 237-255 a rejstřík

Anglické resumé

000194192

1. Úvod // 2. Humanizace výchovy a vzdělávání a antropologický rozměr literární výchovy // 3. Vztah obsahu vzdělání a obsahu učiva v literární výchově // 3.1 Vzdělání // 3.2 Učivo // 3.3 Umělecký text a učivo literární výchovy // 3.3.1 Literární umění versus učivo // 3.3.2 Literární umění jako učivo // 3.3.3 Umělecký text jako učivo a umění // 3.3.4 Koexistence funkcí učiva a umění v didakticky transformovaném textu // 4. Dítě jako čtenář // 4.1 Literární text jako komunikát // 4.2 Recepce literárního textu jako komunikační vztah potenciálního a reálného // 4.3 Dětská četba jako akt tvorby reálného obsahu textu // 5. Pubescent jako čtenář // 5.1 Psychologická charakteristika pubescenta // 5.2 Charakteristika čtenářství pubescenta // 5.2.1 Specifické čtenářské potřeby pubescenta // 5.2.2 Preferované žánry // 5.3 Pubescentní čtenářství jako struktura // 5.3.1 Identifikace // 5.3.2 Difuzní komunikace // 6. Žák jako čtenář // 6.1 Školní „práce s textem" jako bariéra mezi žákem a literaturou // 6.2 Snahy o respekt k žáku-čtenáři a o komunikativní literární výchovu // 7. Četba a interpretace textu jako vyučovací metody literární výchovy // 7.1 Literárněvědecká interpretace textu // 7.2 Problémy didaktické transformace vědecké interpretační metody // 7.2.1 „Scientistní" interpretace textu v literární výchově // 7.2.2 Didaktická hra v literární výchově // 7.3 Didaktická interpretace textu jako interakční metoda // 7.3.1 Čtenářská zkušenost žáka jako didaktický prekoncept 7.4. Didaktická interpretace jako služba žákovu čtenářství // 7.4.1 Didaktická interpretace v komunikačním vztahu učitele a žáka // 7.4.2 Didaktická interpretace v komunikačním vztahu učitele a textu //

7.4.3 Didaktická interpretace v komunikaci žáka a textu // 7.4.3.1 Čtenářská zkušenost žáka a literární konvence // 7.4.3.2 Úroveň komunikace a libost // 7.4.3.3 Kultivace žákovy četby // 8. Rozvoj a kultivace čtenářství žáka v jednotlivých fázích recepce uměleckého textu // 8.1 Fáze percepce // 8.1.1 Kultivace auditivního vnímání uměleckého textu // 8.1.2 Interpretace zvukového komplexu básně // 8.1.3 Interpretace specifických významů zvukových kvalit básně // 8.1.4 Kultivace vizuálního vnímání uměleckého textu // 8.2 Fáze apercepce // 8.2.1 Rozvoj a kultivace čtenářské představivosti a fantazie žáka // 8.2.2 Komunikace s textem lyrickým // 8.2.3 Komunikace s textem syžetovým // 8.3 Fáze interpretace // 8.3.1 Kultivace žákovy komunikace s textem jako dílem-znakem v zaměření na konotační sféru významovosti // 8.3.2 Interpretace textu lyrického // 8.3.3 Interpretace textu syžetového // 8.4 Fáze konkretizace // 9. Shrnutí // 9.1 Funkce didaktické interpretace 9.1.1 Didaktická interpretace jako problémová metoda // literární výchovy // 9.2 Determinanty didaktické interpretace // 9.3 Specifičnost didaktických principů v procesu didaktické interpretace uměleckého textu // 10. Závěr // 10.1 Čtenářství otevřené výchovným vlivům // 11. Poznámky // 12. Literatura