.

2 (hodnocen1 x )

(39.1) Půjčeno:270x 

BK

EB

Vyd. 1.

Praha : Grada, 2011

272 s. : il., portréty ; 21 cm

ISBN 978-80-247-2993-0 (brož.)

ISBN 978-80-247-7517-3 (online ; pdf)

Pedagogika

Popsáno dle dotisku vydaného v roce 2012

Obsahuje bibliografie a rejstřík

Anglické resumé

Popsáno podle tištěné verze

000194821

1. Pedagogika jako věda o člověku 12 // Úvod 12 // 1.1 Znaky pedagogiky j ako vědy 13 // 1.2 Historický kontext vývoje pedagogiky jako vědy 14 // 1.3 Předmět pedagogiky 21 // 1.4 Struktura pedagogických disciplín 22 // 1.5 Základní pedagogické kategorie 27 // Závěr a shrnutí 32 // Použitá a doporučená literatura k první kapitole 33 // 2. Výchova jako cesta k porozumění sobě a druhým 34 // Úvod 34 // 2.1 Základní východiska výchovy 35 // 2.1.1 Historická východiska a výchova 36 // 2.1.2 Vybraná filozofická východiska a výchova 37 // 2.1.3 Další východiska výchovy 38 // 2.2 Výchova a její procesuální pojetí 41 // 2.2.1 Výchovný proces a jeho systém 42 // 2.2.2 Cíle výchovy 43 // 2.2.3 Podmínky výchovy 46 // 2.2.4 Prostředky výchovy 48 // 2.2.5 Výsledky výchovy 49 // 2.3 Pojetí subjektu a objektu ve výchově a způsob výchovy 51 // 2.4 Výchova jako proces humanizace člověka 55 // 2.5 Výchova na prahu třetího tisíciletí 59 // Závěr a shrnutí 65 // Použitá a doporučená literatura k druhé kapitole 66 // 3. Inovace a změny ve výchově a vzdělávání // Úvod // 3.1 Inovace ve výchově a vzdělávání // 3.2 Změny ve vzdělávání a výchově v české škole // 3.3 Výchova a vzdělávání v pojetí vybraných modelů škol // 3.3.1 Model školy orientovaný na učivo a učitele, transmisivní model školy // 3.3.2 Model školy orientovaný na žáka, konstruktivní model školy // Závěr a shrnutí // Použitá a doporučená literatura ke třetí kapitole // 4. Úvod do pedagogického výzkumu a základy pedagogicko-psychologické diagnostiky žáka // Úvod // 4.1 Pedagogický výzkum a jeho analýza // 4.1.1 Typologie pedagogického výzkumu // 4.2 Výzkumné metody v pedagogickém výzkumu // 4.2.1 Metoda pozorování // 4.2.2 Interview (metoda rozhovoru) //

4.2.3 Metoda dotazníku // 4.2.4 Další metody pedagogického výzkumu // 4.3 Pedagogicko-psychologická diagnostika žáka // 4.3.1 Pedagogicko-psychologická diagnostika a její průběh // 4.3.2 Vybrané oblasti pedagogicko-psychologické diagnostiky žáka // 4.3.3 Pedagogicko-psychologická diagnostika žáka // a individuálně vzdělávací plán (IVP) // Závěr a shrnutí // Použitá a doporučená literatura ke čtvrté kapitole // 5. Výukový proces a pedagogické projektování // Úvod // 5.1 Výukový proces jako sytém prvků a vztahů // 5.1.1 Kategorie cíle ve výukovém procesu // 5.1.2 Obsah (učivo) jako činitel výuky // 5.1.3 Vzájemný vztah učitele a žáků ve výuce // 5.1.4 Prostředky ve výuce se zaměřením na metody // a formy výuky // 5.1.5 Podmínky výuky // 5.2 Pedagogická evaluace v teorii a praxi výuky se zaměřením na školní hodnocení // 5.3 Prostředky a formy školního hodnocení // 5.3.1 Hodnocení známkou (klasifikace) j ako součást školního hodnocení žáka // 5.3.2 Slovní hodnocení žáka a jeho význam // 5.3.3 Sebehodnocení žáka // 5.3.4 Další formy a prostředky školního hodnocení // 5.4 Pedagogické projektování v procesu výuky // Závěr a shrnutí // Použitá a doporučená literatura k páté kapitole // 6. Základní otázky sociální pedagogiky // Úvod // 6.1 Sociální pedagogika jako moderní pedagogická disciplína // 6.2 Proces socializace a výchova // 6.3 Vliv a funkce „prostředí" ve výchově // 6.3.1 Přirozená prostředí a výchova // 6.3.2 Prostředí školy a dalších výchovných zařízení // ve vztahu k výchově // 6.4 Sociální a pedagogická komunikace a interakce // Závěr a shrnutí // Použitá a doporučená literatura k šesté kapitole // Závěr // Conclusion // Literatura //

Přílohy // Příloha 1 // Ukázka Flandersova systému komunikace ve škole // Příloha 2a // Ukázka pozorovacího protokolu // Příloha 2b // Ukázka pozorovacího protokolu // Příloha 2c // Ukázka pozorovacího protokolu // Příloha 3 // Ukázka techniky doplňování vět nedokončených vět // Příloha 4 // Klasifikace výukových metod podle J. Maňáka // Příloha 5 // Klasifikace výukových metod podle I. J. Lernera // Příloha 6 // Klasifikace výukových metod založená na teoriích učení-B. R. Joyce, E. F. Calhounové // Příloha 7 // Klasifikace výukových metod podle stupňující se složitosti edukačních vazeb podle J. Maňáka a V. Švece // Příloha 8 // Fáze procesu hodnocení // Příloha 9 // Ukázka projektu (plánu přípravy) výukové hodiny

(OCoLC)730407968

cnb002174200