.

0 (hodnocen0 x )

(46.2) Půjčeno:277x 

BK

Příručka

Vyd. 1.

Praha : Portál, 2011

167 s. : il. ; 23 cm

ISBN 978-80-262-0020-8 (brož.)

Obsahuje bibliografii na s. 166-167

000201921

Úvodem // Příběh o autorkách 10 // Příběh o knize 12 // Příběh o příbězích 13 // 1. kapitola // Když se spolu potkáme, dramatická výchova může začít 17 // 1.1 Když se spolu potkáme 17 // 1.1.1 Začínáme s tím, co známe - 19 // 1.1.2 To je dobře, že jsi tady 20 // 1.1.3 První pravidla 21 // 1.1.4 Co nás spolu čeká 22 // 1.2 Exkurz za dítětem 24 // 1.2.1 Eric Berne 25 // 1.2.2 Erik H. Erikson 26 // 1.2.3 Abraham Maslovv 27 // 1.2.4 Zdeněk Matějček 28 // 1.2.5 Zásady našeho působení na dítě 29 // 1.3 Shrnutí 33 // 2. kapitola // Setkání s pejsky a principy dramatické výchovy 34 // 2.1 Pejskové z malého náměstí 34 // 2.1.1 Záměry učitelky 36 // 2.1.2 Co je to náměstí? 37 // 2.1.3 Zahrajeme si Na pejsky 38 // 2.1.4 Co všechno víme o pejscích? 40 // 2.1.5 S pejsky je to trochu jako s lidmi 41 // 2.1.6 Každý má své jméno 42 // 2.1.7 A co dál? 44 // 2.2 Exkurz za dramatickou výchovou, // jejím příběhem a jejími principy 46 // 2.2.1 Dramatická výchova je systém a proces 46 // 2.2.2 Princip aktivity, prožitku a zkušenosti 47 // 2.2.3 Princip hry 49 // 2.2.4 Princip hry v roli 51 // 2.2.5 Princip tvořivosti a fikce // 2.2.6 Princip partnerství // 2.2.7 Princip objevů, zkoumání, experimentace a improvizace // 2.2.8 Princip psychosomatické jednoty a empatie // 2.3 Shrnutí // 3. kapitola O Nanynce, Pepíčkovi a metodách dramatické výchovy // 3.1 Šla Nanynka do zelí // 3.1.1 Záměry učitelky // 3.1.2 Vstup do tématu aneb Asociace // 3.1.3 Expozice, sbírání informací, hledání tématu // 3.1.4 Vytváření hravé skutečnosti, experimentování s možnostmi // 3.1.5 Nastolení konfliktu, prostor pro jeho řešení // 3.1.6 Hledání řešení, formulování pravidel soužití // 3.1.7 Závěr hry // 3.2 Exkurz za metodami a technikami dramatické výchovy //

3.2.1 Pojmy metoda, technika a hra // 3.2.2 Asociační kruh // 3.2.3 Práce s rekvizitou // 3.2.4 Narativní pantomima // 3.2.5 Simultánní pantomimická ilustrace // 3.2.6 Diskuse // 3.2.7 Hra v roli // 3.2.8 Improvizace // 3.2.9 Štronzo // 3.2.10 Živý obraz // 3.2.11 Oživlé štronzo (oživlý obraz) // 3.2.12 Vnitřní hlasy // 3.2.13 Horká židle // 3.2.14 Reflexe // 3.2.15 Postojová osa (škála) // 3.2.16 Tvůrčí psaní // 3.2.17 Zástupné předměty a loutky // 3.2.18 Zvukový kruh, zvuková koláž // 3.2.19 Zrcadla // 3.2.20 Navození prožitku v simulovaných podmínkách // 3.3 Shrnutí // 4. kapitola // O perníkové chaloupce a také ? pohádkách v mateřské škole 91 // 4.1.1 Vstupujeme do pohádkového příběhu 91 // 4.1.2 Kudy, kudy, kudy cestička do lesíčka aneb Co se dá délat v lese 94 // 4.1.3 Jenda leze do bezu, já tam za ním polezu // aneb Jak se déti ztratily 96 // 4.1.4 Mandle a oříšky velké jak čepice chutnaly velice, // jenže ne dlouho 100 // 4.1.5 Na obzoru je chaloupka 102 // 4.1.6 Ježibaba 103 // 4.1.7 Proč vlastně děti kradly ježibabě perníky? 105 // 4.1.8 Proč se ježibaba radovala, že Jeníček tloustne? 106 // 4.1.9 Doma na děti čekala maminka a tatínek // aneb Závěrečná reflexe pohádky 107 // 4.2 Exkurz za pohádkou 107 // 4.2.1 Kouzelné pohádky 108 // 4.2.2 Autorské pohádky 110 // 4.2.3 Jakými způsoby můžeme pohádky dětem předkládat 111 // 4.2.4 Jaké příležitosti nám může pohádka nabídnout? 112 // 4.2.5 Kroky na cestě pohádkou 113 // 4.3 Shrnutí 121 // 5. kapitola // Setkání páté - s teroristy, pedagogickou improvizací a cílevědomostí. 122 // 5.1 Teroristé v mateřské škole 122 // 5.1.1 Varianta první 123 // 5.1.2 Varianta druhá 124 // 5.1.3 Porovnání variant 126 // 5.1.4 Že zavolám policajty! 128 // 5.2 Exkurz za cílevědomostí 130 //

5.2.1 Potřeby a zájmy jednotlivců i skupiny 131 // 5.2.2 Požadavky společnosti na vzdělávání 131 // 5.2.3 Upřednostňované morální hodnoty 132 // 5.2.4 Cíle vzdělávání 133 // 5.2.5 Téma a obsah vzdělávání 134 // 5.2.6 Míra vlastní angažovanosti do vzdělávání 134 // 5.3 Shrnutí 136 // 6. kapitola // Setkání se stromy a také se životem 137 // 6.1 Témata, která celek nabízí 137 // 6.1.1 Mezi rostlinami je jediný král s korunou - strom 138 // 6.1.2 Od kořenů ke koruně // 6.1.3 Nejen stromy, i lidé mají své kořeny 142 // 6.1.4 ? čemu jsou na světě stromy? 144 // 6.1.5 Proč se zlomí strom? // 6.1.6 Co by řekl strom lidem, kdyby uměl mluvit 148 // 6.1.7 Nejen stromům, lidem se to také stává 150 // 6.2 Malý exkurz do života // 6.2.1 Činnosti 152 // 6.2.2 Prožitky // 6.2.3 Kompetence // 6.3 Shrnutí // 7. kapitola // Jak to udělat, aby nám spolu bylo dobře 157 // 7.1 Odloučení // 7.2 Zájem // 7.3 Prožitky 158 // 7.4 Bezpečí // 7.5 Pohyb a hra // 7.6 Pravidla // 7.7 Rovnost // 7.8 Všeho s mírou // 7.9 Nezdary i zdary // 7.10 Chybami se člověk učí 164 // Závév 165 // Literatura 166

cnb002233669