.

0 (hodnocen0 x )

(21.6) Půjčeno:151x 

BK

Vyd. 1.

Ostrava : Ostravská univerzita v Ostravě, Pedagogická fakulta, 2011

242, [55] s. : il. ; 24 cm

ISBN 978-80-7464-020-9 (brož.)

Na rubu tit. s.: Pedagogická fakulta Ostravské univerzitě v Ostravě, Katedra pedagogicky primárního a alternativního vzdělávání

Částečně tištěno napříč

200 výtisků

Obsahuje bibliografii na s. 235-239, bibliografické odkazy a rejstřík

Anglické resumé

000227978

ÚVOD 5 // 1. ČTENÁŘSKÁ GRAMOTNOST 7 // 1.1 Teoretická východiska problematiky gramotnosti 7 // 1. 1.1 Gramotnost, vývoj obsahu pojmu 7 // 1. 1. 2 Negramotnost, funkční negramotnost 9 // 1.1.1 Typy a druhy gramotnosti 10 // 1. 2 Vymezení čtenářské gramotnosti 13 // 1. 2.1 Čtenářská gramotnost z výzkumného hlediska 17 // 1. 2.1.1 Mezinárodní výzkum čtenářské gramotnosti PIRLS, vybrané výsledky 20 // 1. 2. 2 Čtenářská gramotnost v soudobém kurikulu primárního vzdělávání ČR 24 // 2 ČTENÁŘSKÁ GRAMOTNOST A KOMPETENCE 27 // 2.1 Kompetence v kurikulu pro ZV ČR 28 // 2.1.1 Kompetence ve vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace 31 // 2. 2 Kompetence a čtenářská gramotnost 34 // 3 POČÁTEČNÍ ČTENÁŘSKÁ GRAMOTNOST, KLASIFIKACE ROVIN 36 // 3. 1 Faktory ovlivňující počáteční čtenářskou gramotnost 43 // 3. 2 Diferenciace pojmů 47 // 3.2.1 Diferenciace pojmů vztahujících se ke čtení 47 // 3. 2. 2 Diferenciace pojmů vztahujících se k psaní 57 // 3. 2. 3 Diferenciace pojmů vztahujících se k pojmu jazyk a komunikace 58 // 4 ROZVOJ POČÁTEČNÍ ČTENÁŘSKÉ GRAMOTNOSTI V PRIMÁRNÍ ŠKOLE 60 // 4. 1 Metody výuky počátečního čtení z historického aspektu 60 // 4. 2 Proměna metod výuky počátečního čtení 64 // 4. 2.1 Popis metody analyticko-syntetické v tradičním (původním) pojetí 65 // 4. 2. 2 Výuka počátečního čtení metodou analyticko-syntetickou s inovativními prvky 68 // 4. 2.3 Výuka počátečního čtení metodou genetickou 71 // 4. 3 Znaky gramotnostního pojetí výuky počátečního čtení 72 // 4. 4 Čtenářská kompetence žáků na počátku primárního vzdělávání 74 // 4. 5 Zjišťování kvality počáteční čtenářské gramotnosti v soudobé škole 77 // 5 ROZVOJ POČÁTEČNÍ ČTENÁŘSKÉ GRAMOTNOSTI VE VYBRANÝCH ZEMÍCH EVROPSKÉ UNIE 80 //

5. 1 Smysl a cíl srovnávací analýzy 80 // 5. 2 Charakteristické rysy primárního vzdělávání 81 // 5. 3 Výuka mateřského jazyka a časová dotace 82 // 5. 4 Charakteristika výuky počátečního čtení a rozvoje počáteční čtenářské gramotnosti 83 // 5. 4.1 Cíle výuky počátečního čtení vybraných zemí EU 83 // 5. 4. 2 Didaktická stránka výuky počátečního čtení 85 // 5. 4. 3 Organizační složka výuky počátečního čtení 86 // 5. 4. 4 Využití učebnic a didaktických materiálů 87 // 5.4. 5 Hodnocení žákova rozvoje čtenářských kompetencí, čtenářské gramotnosti 88 // 5. 4. 6 Trendy ve výuce počátečního čtení v mezinárodním měřítku 89 // 6 VÝZKUMNÁ ANALÝZA KVALITY POČÁTEČNÍ ČTENÁŘSKÉ GRAMOTNOSTI 91 // 6. 1 Východiska výzkumného šetření, přínos pro pedagogickou praxi 91 // 6. 2 Popis realizace empirického šetření 93 // 6. 2.1 První etapa empirického šetření (pilotáž) 93 // 6. 2.1.1 Výsledky I. etapy empirického šetření, interpretace dat 94 // 6. 2.3 Druhá etapa empirického šetření 98 // 6. 2.4 Třetí etapa empirického šetření 107 // 7 VÝSLEDKY EMPIRICKÉHO ŠETŘENÍ, INTERPRETACE DAT 114 // 7. 1 Výsledky II. etapy empirického šetření, interpretace dat 114 // 7. 1.1 Úroveň počáteční čtenářské gramotnosti žáků 1. ročníků základní školy 115 // 7. 1. 2 Kvalita didaktické práce učitelů 1. ročníku základní školy 171 // 7. 1. 3 Stav domácího čtenářského zázemí žáků 1. ročníku základní školy 182 // 7. 2 Výsledky III. etapy empirického šetření 192 // 7. 2.1 Úroveň počáteční čtenářské gramotnosti žáků 2. ročníků základní školy 193 // 7. 2. 2 Kvalita didaktické práce učitele 2. ročníku základní školy 211 //

7. 2. 3 Stav domácího čtenářského zázemí žáků 2. ročníků základní školy 216 // 7. 2. 4 Vyjádření závislosti mezi kvalitou počáteční čtenářské gramotnosti domácím // čtenářským zázemím 225 // ZÁVĚR 227 // SUMMARY 231 // SEZNAM POUŽITÉ LITERATURY 235 // SEZNAM POUŽITÝCH ZKRATEK 240 // REJSTŘÍK 241 // PŘÍLOHY 243

cnb002269741