.

0 (hodnocen0 x )

(8.6) Půjčeno:43x 

BK

Příručka

Vyd. 2.

Praha : Portál, 2011

375 s. : il. ; 23 cm

ISBN 978-80-7367-930-9 (brož.)

němčina

Obsahuje bibliografii na s. 371-375 a bibliografické odkazy

000237438

I. ČÁST // Základní informace // 1 Vzdělávání // 1.1 Školní vzdělávání // 1.2 Podnikové vzdělávání // 1.3 Další vzdělávání // 2 Nezaměstnanost (Marco Siegrist) // 2.1 Formy nezaměstnanosti // 2.2 Účinky // 3 Klíčové kompetence (Marco Siegrist) // 3.1 Identifikace klíčových kompetencí // 3.2 Možnosti a šance // 3.3 Rámcové podmínky // II. ČÁST // Hlediska skupinového učení // 1 Skupinové učení // 1.1 Definice skupiny // 1.2 Výhody skupinového učení // 1.3 Hranice // 2 Skupina jako sociální systém // 2.1 Pravidla hry // 2.2 Možnosti diagnózy // 3 Vývojové fáze skupiny // 3.1 Charakteristické znaky dynamiky // 3.2 Možnosti podpory // 4 Úkoly vedoucího kurzu // 4.1 Administrativa organizace // 4.2 Přístup k jednotlivci // 4.3 Interakce se skupinou // 4.4 Tematicky zaměřené požadavky // III. ČÁST // Metodicko-didaktické podněty // 1 Učení přizpůsobené činnosti mozku // 1.1 Učení jako proces // 1.2 Přijímání informací a jejich uchování v paměti // 2 Cíle učení // 2.1 Orientace na cílové skupiny // 2.2 Operacionalizace // 3 Didaktický model // 3.1 Teoretické základy // 3.2 Použití v praxi // 4 Metodiky a metody // 4.1 Přehled // 4.2 Informativní metodika // 4.2.1 Kviz // 4.2.2 Audiovizuální přednáška // 4.2.3 Info-puzzle // 4.2.4 Analýza pomocí médií // 4.2.5 Mind-mapping // 4.3 Narativní metodika // 4.3.1 Práce v malých skupinách // 4.3.2 Dotazování expertů // 4.3.3 Interview // 4.3.4 Řetězová reakce // 4.3.5 Případová analýza // 4.4 Operativní metodika // 4.4.1 Hra se jmény // 4.4.2 Blesk // 4.4.3 Hra na čtyři rohy // 4.4.4 Interaktivní hra // 4.4.5 Micro-teaching // 4.5 Integrativní metodika // 4.5.1 Interval // 4.5.2 Optimální aktivace // 4.5.3 Dárky // 4.5.4 Učební „kolečko" // 4.5.5 Projekty // 4.6 Intuitivní metodika //

4.6.1 Impulz // 4.6.2 Metoda ABC // 4.6.3 Hudba // 4.6.4 Meditace // 4.6.5 Imaginární cesta // 5 Moderační metoda // 5.1 Učební doprovod // 5.2 Nejdůležitější charakteristiky // 5.2.1 Moderace pomocí nástěnky // 5.2.2 Typický průběh moderace pomocí nástěnky // 5.2.3 Funkce moderátorky nebo moderátora // 5.3 Použití moderační metody // 5.3.1 Praktické příklady // 5.3.2 Moderovaná technika rozhovoru // 5.4 Hranice moderování // 6 Evaluační metody // 6.1 Neverbální techniky // 6.1.1 Imaginární škála // 6.1.2 Sociogram z bot // 6.1.3 Hledám své místo // 6.2 Písemné a verbální techniky // 6.2.1 Graffiti // 6.2.2 Test upřímnosti // 6.2.3 Kritika semináře // 6.2.4 Vytvořit symboly // 6.3 Individuální metody // 6.3.1 Učební síť // 6.3.2 Hodnocení učení // 6.3.3 Moje klíčové kompetence // 6.4 Formulář pro hodnocení // 6.4.1 Standardizované dotazníky // 6.4.2 Nestandardizované dotazníky // 6.4.3 Polostandardizované dotazníky // IV. ČÁST // Podklady pro kurz // 1 Tvorba podkladů // 1.1 Teoretické základy // 1.2 Praktické používání // 2 Klíčové kompetence // 2.1 Struktura klíčových kompetencí // 2.2 Učební „kolečko" ke klíčovým kompetencím // 2.2.1 Stanoviště 1 // 2.2.2 Stanoviště 2 // 2.2.3 Stanoviště 3 // 2.2.4 Stanoviště 4 // 2.3 Riziko // 3 Schopnost komunikovat a kooperovat // 3.1 Zásady komunikace // 3.1.1 Deset zlatých pravidel úspěšného vedení rozhovoru // 3.2 Prostředky lidské komunikace // 3.2.1 Verbální komunikace // 3.2.2 Neverbální komunikace // 3.2.3 Komunikační bariéry // 3.3 Cvičení schopnosti komunikovat // 3.3.1 Aktivní naslouchání // 3.3.2 Emocionalita v rozhovoru // 3.3.3 Souhlasíš s tím? // 3.3.4 Obraz // 3.3.5 Telepatie // 3.3.6 Dokončování vět // 3.3.7 Neverbální volání // 3.3.8 Zábavné hádání povolání //

3.3.9 Kdo je to? // 3.3.10 Optimální odstup // 3.3.11 Zrcadlo // 3.3.12 Řeč těla // 3.3.13 Ať žije němý film // 3.3.14 Kdo je mafián? // 3.3.15 Dotyková pošta // 3.3.16 Techniky proti mlze 1 // 3.3.17 Techniky proti mlze 2 // 3.3.18 Techniky proti mlze 3 // 3.3.19 Slepé uličky // 3.3.20 Kolo pocitů // 3.4 Zásady kooperace // 3.4.1 Deset zlatých pravidel úspěšné kooperace // 3.5 Formy kooperace // 3.5.1 Úspěšně kooperovat // 3.6 Cvičení kooperativity // 3.6.1 Spojme své síly! // 3.6.2 Sestavujeme tým // 3.6.3 Rozvazujeme uzel // 3.6.4 Symbol naší skupiny // 3.6.5 Uprostřed // 3.6.6 Chobotnice // 3.6.7 Noha v kruhu // 3.6.8 Kreativní dialog // 3.6.9 Důvěřoval jsem // 3.6.10 Společně to zvládneme // 3.6.11 Rozděl plod na poloviny // 3.6.12 Jízda na kánoi // 3.6.13 Kam pojedeme? // 3.6.14 Parkoviště // 3.6.15 Dobrodružství v Antarktidě // 3.6.16 Pouze 8 hodin // 3.6.17 Dopravní zácpa // 3.6.18 Kdo postaví nejvyšší? // 3.6.19 Konečně jsme svým vlastním šéfem // 3.6.20 Umíme to sami // 4 Řešení problémů a kreativita // 4.1 Zásady kreativity a schopnost řešit problémy // 4.2 Faktory řešení problémů // 4.2.1 Řešení problému jako cirkulační proces (Marco Siegrist) // 4.2.2 Metody podporující řešení problémů // 4.2.3 Brzdicí mechanismy (Marco Siegrist) // 4.3 Kreativní myšlení (Marco Siegrist) // 4.3.1 Kreativní techniky (Marco Siegrist) // 4.4 Kreativní metody řešení problémů // 4.4.1 Brainstorming (Marco Siegrist) // 4.4.2 Brainpool (Marco Siegrist) // 4.4.3 Nová formulace (Marco Siegrist) // 4.4.4 Analogie (Marco Siegrist) // 4.4.5 Morfologická schránka // 4.5 Cvičení ke schopnosti řešit problémy a ke kreativitě // 4.5.1 Starý moudrý muž // 4.5.2 Malování obrazů // 4.5.3 Strukturní strom // 4.5.4 Poklad // 4.5.5 Rozřezaný čtverec (Marco Siegrist) //

4.5.6 Brzdicí mechanismy // 4.5.7 Pracovní místo // 4.5.8 Hra // 4.5.9 Stavba mostu (Marco Siegrist) // 4.5.10 Hrad (Marco Siegrist) // 4.5.11 Möbiusova páska (Marco Siegrist) // 4.5.12 Zcizené koláže (Marco Siegrist) // 4.5.13 Obrazy jako materiál na obrazy (Marco Siegrist) // 4.5.14 Kreslení masek // 4.5.15 Monochromní koláž // 4.5.16 Cítit se jako strom // 4.5.17 Pohlednice (Marco Siegrist) // 4.5.18 Malovací stroj // 5 Samostatnost a výkonnost // 5.1 Zásady samostatnosti a výkonnosti // 5.1.1 Úloha vedoucího (Marco Siegrist) // 5.1.2 Faktory podporující samostatné učení // 5.2 Řešení konfliktů // 5.2.1 Faktory řešení konfliktů // 5.2.2 Deset zlatých pravidel úspěšného řešení konfliktů // 5.2.3 Vedoucí kurzu jako manažer konfliktů // 5.3 Cvičení samostatnosti a výkonnosti // 5.3.1 Workshop „Klíčová kompetence samostatnost" // 5.3.2 Tvůrčí vyjádření jména // 5.3.3 Kreativní představování // 5.3.4 Moje orientace // 5.3.5 Moje vlastní hodnota // 5.3.6 Časový management 1 // 5.3.7 Časový management 2 // 5.3.8 Druhy konfliktů // 5.3.9 Hraní rolí k transakční analýze (TA) // 5.3.10 Egogram // 5.3.11 Svět mých pocitů // 5.3.12 Co potřebuji? // 5.3.13 Moje zábrany // 5.3.14 Má energie // 5.3.15 Postoj k výkonu // 5.3.16 Optimální výkon // 5.3.17 Dražba // 5.3.18 Výkonnostní strom // 5.3.19 Dílna budoucnosti // 5.3.20 Hračkářská dílna // 6 Schopnost přijmout odpovědnost // 6.1 Zásady odpovědnosti // 6.2 Znaky vlastní odpovědnosti (Marco Siegrist) 6.2.1 Odpovědnost za role // 6.3 Vlastní odpovědnost a motivace (Marco Siegrist) // 6.4 Deset zlatých pravidel vlastní odpovědnosti // 6.5 Cvičení k odpovědnosti // 6.5.1 Burza vědomostí // 6.5.2 Zeleninová polévka (Marco Siegrist) // 6.5.3 Řešení problémů (Marco Siegrist) // 6.5.4 Cesta //

6.5.5 Vzájemná pomoc (Marco Siegrist) // 6.5.6 Vůle // 6.5.7 Co je pro mě nejcennější // 6.5.8 Pravidla // 6.5.9 Životní cíle // 6.5.10 Mé role // 6.5.11 Dopis čtenáře (Marco Siegrist) // 6.5.12 Protiklady // 6.5.13 Robot a hlupáček // 6.5.14 Na čem chci pracovat? // 6.5.15 Plán akcí (Marco Siegrist) // 6.5.16 Strom plný snů // 6.5.17 Nové já // 6.5.18 Cestování časem // 6.5.19 Kdo mě ovlivňuje? // 6.5.20 Věrnost // 6.5.21 Možné způsoby chování // 7 Schopnost přemýšlet a učit se // 7.1 Lidský mozek // 7.1.1 Struktura mozku // 7.1.2 Elektrochemické procesy // 7.1.3 Zdravá výživa podporující činnost mozku // 7.2 Optimální učení // 7.3 O učení a výuce // 7.4 Cvičení schopnosti přemýšlet a učit se // 7.4.1 Aktivní dýchání // 7.4.2 Podpůrná gymnastika // 7.4.3 Tajuplné hádanky // 7.4.4 Tangram // 7.4.5 Hádání cizích slov // 7.4.6 Někdo to má, někdo ne // 7.4.7 Moje teta z Afriky má ráda // 7.4.8 Vytvořit si obrazy // 7.4.9 Slovní řetěz // 7.4.10 Balení kufru // 7.4.11 Umístit pojmy // 7.4.12 Můj přístup k učení // 7.4.13 To bych se chtěl naučit // 7.4.14 Vyprávění příběhů // 7.4.15 Od A do Z // 8 Schopnost zdůvodňovat a hodnotit // 8.1 Zásady schopnosti zdůvodňovat a hodnotit // 8.2 Charakteristické znaky výkonu // 8.2.1 Motivace (Marco Siegrist) // 8.3 Pravidla pro zdůvodňování a hodnocení // 8.4 Hodnoty // 8.5 Cvičení ke schopnosti zdůvodňovat a hodnotit // 8.5.1 Debata o hloupostech // 8.5.2 Řeč spatra // 8.5.3 Dům mládeže // 8.5.4 Zeptej se, co // 8.5.5 Moje schopnosti // 8.5.6 Čerstvě zamilováni // 8.5.7 Kreativní hodnocení // 8.5.8 Moje hodnoty, tvoje hodnoty // 8.5.9 Vyhodnocovací matice // 8.5.10 Vypracovat vlastní kritéria hodnocení

(OCoLC)752794430

cnb002184339