.

0 (hodnocen0 x )

(5) Půjčeno:5x 

BK

Příručka

Hranice : Fabula, 2011

183 s. : il. (některé barev.) ; 22 cm

ISBN 978-80-86600-86-4 (váz.)

němčina

Obsahuje bibliografii na s. 174-178 a bibliografické odkazy

000237582

Obsah // Předmluva...9 // Úvod...ii // První seznámení se s temperamenty...14 // Když děti ráno vchází do třídy...14 // Co tu působí...20 // Cesta ? živému vnímání temperamentů...23 // Jak se děti při vyučování hlásí o slovo...24 // Děti u domovních dveří...26 // Jak děti malovaly ostrov (hallig)...27 // Základy ? pochopení temperamentů...30 // Míšení temperamentů...30 // Hippokratova nauka... 32 // Temperamenty a Empedoklovy živly...33 // Nebezpečí „zvrhnutí se“ temperamentu...37 // „Temperamentová růžice“ podle Goetha a Schillera...41 // Vnitřní proniknutí temperamentů...44 // Metoda proniknutí temperamentu...44 // Ve výtahu...45 // Kreslené příklady...47 // Další cvičení ? vnitřnímu uchopení temperamentů...50 // Skica Rudolfa Steinera ? určování temperamentů...51 // Skryté vlastnosti temperamentů...53 // Další antropologické aspekty...57 // ? pochopení bytostných článků...57 // Temperamenty a bytostné články...61 // Základní podněty pro rodiče a učitele...67 // Harmonizace temperamentů...67 // Jak rozsadil děti pro vyučování?...67 // Praktické provedení zasedacího pořádku...73 // O vztahu žáka a učitele...74 // Co očekává sangvinické dítě od svého učitele?...74 // 5 // Co od nás čeká cholerické dítě?...75 // Jaké nároky na nás klade melancholické dítě?...76 // Jaká jsou očekávání flegmatického dítěte?...77 // Jak správně jednat s temperamenty...79

// Cholerické dítě...80 // Sangvinické dítě...83 // Melancholické dítě...84 // Flegmatické dítě...85 // Podněty pro vyprávění při vyučování...88 // Vyprávění příběhu...88 // Příprava učitele na vyprávění...92 // Praktický příklad: zdolání Mount Everestu...93 // Výstup...93 // Na vrcholu...99 // Sestup...101 // Malé ohlédnutí...103 // Převyprávění dětmi...104 // Další doporučení pro hlavní vyučování...105 // Zoologie...105 // Pro sangviniky...105 // Pro flegmatiky...106 // Pro choleriky...106 // Pro melancholiky...107 // Postřehy ? metodě...107 // Vyprávěcí styl a živly...108 // Ryby...109 // Ptáci...110 // Botanika...112 // Stromy...112 // Růst rostliny a čtyři živly...113 // Zeměpis...116 // Chemie v sedmé třídě...117 // Mateřský jazyk...119 // Básně...119 // Metrum...121 // Literární styly a temperamenty v učivu osmého ročníku.124 // 6 // Podněty pro výchovu v rodině...127 // Temperamenty v životě rodiny...127 // Sangvinické dítě...127 // Flegmatické dítě...129 // Cholerické dítě...130 // Melancholické dítě...133 // Temperamenty a výživa...i35 // Čtyři druhy obilnin...135 // Cukr a temperamenty...138 // Čtyři části rostliny ve výživě...139 // Působení barev...140 // Temperamenty v soužití dospělých...143 // Na co se vyplatí dát si pozor...?3 // Cholerik a flegmatik...M4 // Cholerik a melancholik...M5 // Cholerik a sangvinik...146 // Cholerik a cholerik...M7

Flegmatik a melancholik...148 // Flegmatik a sangvinik...150 // Flegmatik a flegmatik...150 // Sangvinik a melancholik...152 // Sangvinik a sangvinik...153 // Melancholik a melancholik...154 // Sociální role temperamentů...155 // Sebevýchova...M8 // Co je třeba se učit?...158 // Působení temperamentu dospělého na děti...159 // Podněty ? sebevýchově...161 // Cvičení pro sangvinika...163 // Cvičení pro flegmatika...164 // Cvičení pro melancholika...165 // Cvičení pro cholerika...166 // Závěr...169 // Poznámky...17 // Literatura...?74 // 7

(OCoLC)768559437

cnb002237217