.

0 (hodnocen0 x )

(5) Půjčeno:15x 

BK

Vyd. 1.

Praha : Karolinum, 2012

112 s. : il. ; 21 cm

ISBN 978-80-246-2057-2 (brož.)

Obsahuje bibliografii na s. [105]-110, bibliografické odkazy a rejstřík

Anglické resumé

Vydavatel: Univerzita Karlova v Praze

000240475

Obsah // Úvod // 1. Teoretická východiska metody // 1.1 Kompetence k učení // 1.2 Příležitosti k rozvíjení kompetence ? učení ve výuce // 1.3 Spečifikace příležitostí ? rozvoji kompetence ? učení ve výuce // 1.4 Situace obecné a pedagogická situace jako předmět pozorování // 1.5 Strukturované posuzování // 2. Vytvoření metody _  // 2.1 Postup vzniku metody // 2.2 Obsahová validita aneb od teorie ? instrumentu // 3. Příručka pozorovatele // 3.1 Obsahová specifikace situací a souhrnných charakteristik výuky // 3.2 Popis stupňů škál v záznamovém archu // 3.3 Vyhodnocení výsledků // 4. Výběr a zácvik pozorovatelů // 5. Psychometrické vlastnosti metody // 5.1 Vzorek pozorovaných hodin // 5.2 Vzorek pozorovatelů // 5.3 Reliabilita - shoda pozorovatelů // 5.4 Index efektivity výuky // 5.5 Porovnání výuky na 2. stupni ZŠ a nižším stupni víceletého gymnázia // 5.6 Orientační normy // 7 // 11 // 11 // 13 // 15 // 18 // 25 // 28 // 28 // 30 // 35 // 35 // 54 // 55 // 58 // 63 // 63 // 65 // 66 // 70 // 73 // 78 // Závér // Seznam schémat, tabulek a grafů Přílohy // Kompetence ? učení podle Rámcového vzdělávacího programu pro základní školu Záznamový arch // Struktura dat pro záznam souboru vyučovacích jednotek Vzorek pozorovaných hodin pro vytvoření norem Porovnání výuky na 2. stupni ZŠ a nižším stupni víceletého G Summary // Literatura Věcný rejstřík

(OCoLC)817047783

cnb002379913