.

0 (hodnocen0 x )

(52.8) Půjčeno:264x 

BK

Vyd. 1.

Praha : Portál, 2013

181 s. ; 22 cm

ISBN 978-80-262-0495-4 (váz.)

Obsahuje bibliografie a bibliografické odkazy

000246896

Seznam obajsňujících rámců 8 // Seznam definic 9 // Účel a pojetí učebnice 10 // Úvod 12 // ? Pedagogická problematika předškolního vzdělávání 13 // 1 Co je pedagogika? 14 // 1.1 Co znamená výraz edukační realita? 15 // 1.2 Jak moderní pedagogika chápe pojem „učení“? 17 // 1.3 Teorie pedagogiky a její obory 21 // 1.4 Které okruhy z pedagogické teorie jsou pro vás užitečné? 23 // 2 Které faktory a vlivy působí na rozvoj a vzdělávání dětí 27 // 2.1 Dítě a dětství z pohledu některých věd 27 // 2.1.1 Dél štvi v biologickém a psychologickém pojetí 28 // 2.1.2 Dětství v sociologickém pojetí 29 // 2.2 Faktory působící na vývoj dětí 31 // 2.2.1 Rodinné prostředí 31 // 2.2.2 Faktory širšího sociálního prostředí 34 // 2.2.3 Faktory etnické/národnikultury 35 // 2.2.4 Faktory lokálního prostředí 36 // 3 Význam řečového a komunikačního vývoje dětí předškolního věku 38 // 3.1 Vývoj řeči a komunikace v raném věku 38 // 3.1.1 Vznik jazykové a komunikační kompetence 39 // 3.2 Podpora rozvoje řeči a komunikace dětí v mateřské škole 41 // 3.3 Vyučování cizího jazyka v mateřské škole 45 // 4 Pedagogika a didaktika předškolního vzdělávání 48 // 4.1 Pedagogika předškolního věku a předškolního vzdělávání 48 // 4.2 Didaktika předškolního vzdělávání 51 // 4.2.1 Metody podpory výchovného působení 52 // 4.2.2 Metody podpory vzdélávaciho působení 54 // 5 Učitelka/učitel předškolního vzdělávání a klima mateřské školy 60 // 5.1 Kvalita a šíře profesní připravenosti 60 // 5.1.1 Osobnostní orientace ve stylu práce učitelky/učitele 62 // 5.1.2 Naplnění všestranné profesionality učitele 65 // 5.2 Vytváření podmínek pro vzdělávání dětí a povinnosti učitelky 66 // 5.3 Klima v mateřské škole 69 //

5.3.1 Společná komunikace na pracovišti 70 // 5.3.2 Spolupráce v pedagogické práci 70 // 5.3.3 Dobré vztahy dvou učitelek ve třidé 71 // 6 Legislativní a kurikulární východiska pedagogické činnosti v MŠ 74 // 6.1 Legislativnídokumentyajcjich vztah k pedagogické činnosti 74 // 6.2 Kurikulární dokumenty 76 // 6.2.1 Národní program pro rozvoj vzdělávání 76 // 6.2.2 Rámcový vzdělávacíprogram pro předškolní vzdělávání 77 // 6.2.3 Školní vzdělávací program a jeho součásti 79 // 6.3 Práva dítčte // 6.4 Integrované vzdělávání g5 // 6.5 Hodnocení a evaluace v mateřské škole 87 // 6.6 Pedagogická diagnostika orientovaná na dítě 88 // 6.7 Věkově homogenní a heterogenní začlenění dětí do tříd 90 // 6.7.1 Krátký historický pohled 91 // 6.7.2 Věkově heterogenní třídy 92 // 6.7.3 Věkově homogenní třídy 93 // 7 Co děti v mateřské škole získávají 97 // Rozvoj v oblasti rozumové 9? // Rozvoj v oblasti osobnostní a sociální 100 // Rozvoj v oblasti esteticko-výchovné a tvořivé 102 // Rozvoj v oblasti pohybové a zdravotní 103 // Komplexní přínos hry ?5 // 7.5.1 Hra děti v mateřské škole ?6 // 8 Vzdělávání dětí předškolního věku v České republice 110 // 8.1 Mateřské školy v historii českého vzdělávání 110 // 8.2 Současný stav institucí pro předškolní vzdělávání 111 // 8.3 Které trendy dnes charakterizují české předškolní vzdělávání? 112 // 8.3.1 Předškolní vzdělávání je součástí celkového vzdělávacího systému ..112 // 8.3.2 Kvalitní profesní příprava učitelek pro předškolní vzdělávání 113 // 8.3.3 Přípravné třídy jako kompenzační vzdělávací instituce 116 // 8.3.4 Školní zralost a odklad školní docházky 117 // 9 Alternativní koncepce předškolního vzdělávání 120 //

9.1 Reformní pedagogika od konce 19. do poloviny 20. století 121 // 9.1.1 Reforma mateřské školy v českých zemích 122 // 9.2 Alternativní programy v současných českých mateřských školách 124 // 9.2.1 Waldorfské mateřské školy 126 // 9.2.2 Mateřské školy M. Montessori 128 // 9.2.3 Daltonské mateřské školy 132 // 9.2.4 Mateřské školy Začít spolu 134 // 9.2.5 Mateřské školy s Programem podpory zdraví 137 // 10 Jak se realizuje předškolní vzdělávání v zahraničí 143 // 10.1 Předškolní vzdělávání se všude považuje za velmi významné 143 // 10.2 Jak různé země zajišáijí předškolní vzdělávání 144 // 10.3 Optimální věk pro zahájení předškolního vzdělávání 146 // 10.4 Jak se připravují učitelky pro předškolní vzdělávání v zahraničí.. 148 // ITI Pedagogické disciplíny významné pro předškolní vzdělávání 151 // 11 Pedagogická psychologie 153 // 12 Speciální pedagogika 156 // 13 Pedagogická diagnostika 160 // 14 Sociální pedagogika 163 // 15 Pedagogika volného času / mimoškolní pedagogika 166 // 16 Etnopcdagogika a multikulturní výchova 170 //Pedagogický výzkum v absolventských a jiných studentských pracích 175 // 17 Metody vhodné pro váš výzkum 178 // 18 Modelový příklad studentského výzkumu 180

(OCoLC)859737806

cnb002468102