Univerzitní knihovna OU - Úplné zobrazení záznamu

1. Co ovlivňuje učení -- 1.1 Jak si něco zapamatovat a pamatovat -- 1.2 Kolik se toho máme učit? -- 1.3 Křivky učení a zapomínání -- 1.4 Stáří vzpomínek -- 1.5 Vyvolávání informací -- 1.6 Učíme se pomocí obrazů -- 1.7 Čas před učením a po učení -- 1.8 Sláva zapomínání -- 1.9 Shrnutí -- 2. Předpoklady pro učení -- 2.1 Co od vás žáci očekávají? -- 2.2 Jakých výsledků chcete dosáhnout, učíte-li se vy sami? -- 2.3 Jak zacházet s chybami? -- 2.4 Humor -- 2.5 Šiřte radost, a zvyšujte tak efektivitu učení -- 2.6 Bez emocí to nejde -- 2.7 Shrnutí -- 3. Ve škole -- 3.1 Jak se jenom ten člověk jmenuje? -- Tak se učí mozek -- Systém čtyř S -- Konkrétní použití systému čtyř S ve škole -- Cvičení: Seznam jmen -- Další možnosti využití -- Shrnutí -- 3.2 Jak ona vlastně vypadá? -- Každá tvář je jiná -- Přiřazení jména k obličeji -- Cvičení: Spojení jmen a tváří žáků a žákyň s obrazy -- Návrhy kódování ke jménům a obličejům -- Jak uspořádat představovací kolečka -- Další tipy pro zapamatování jmen a obličejů -- 3.3 Kdo kde sedí? -- Metoda Loci -- Další cesty učení -- Metoda příběhů -- O co, že ? -- 3.4 Kdy on má vlastně narozeniny? -- Pro začátek krátké cvičení -- Dejme číslům význam -- Systémy číselného kódování -- Použití -- 3.5 Tři zlatá pravidla pro výuku -- Základní vědomosti a klíčová témata -- Od obecných informací k detailům -- Učíme malou násobilku -- Shrnutí -- 4. Doma -- 4.1 Plánování je polovina úspěchu aneb „Dvakrát měř, jednou řež!" -- Co kdy udělat? -- Sestavujeme plán -- Cvičení -- 4.2 Psací stůl: pracoviště, nebo smetiště? -- 4.3 Pomoc, nemůžu nic najít! -- Pořádkový systém ORKI -- Hromadění -- Pořádkové systémy na PC -- 5. Závěrem -- Předem tři tipy --

Anotace

Annotation