.

0 (hodnocen0 x )

(7.4) Půjčeno:52x 

BK

EB

Příručka

Vyd. 1.

Praha : Grada, 2013

232 s. ; 21 cm

ISBN 978-80-247-4473-5 (brož.)

ISBN 978-80-247-8975-0 (online ; pdf)

ISBN 978-80-247-8976-7 (online ; epub)

Pedagogika

Obsahuje bibliografii na s. 216-229, bibliografické odkazy a rejstřík

Anglické resumé

Popsáno podle tištěné verze

000249095

Předmluva 8 // 1. Kontexty 14 // 1.1 Dobový i lokálni kontext vzniku osobnostně a sociálně // orientovaných edukačních systémů, včetně osobnostní a sociální výchovy 14 // 1.2 Kontext soudobých zahraniční modelů 21 // 1.2.1 Velká Británie - Anglie 21 // 1.2.2 Velká Británie - Wales 23 // 1.2.3 Hongkong 25 // 1.2.4 Malta 26 // 1.2.5 Seychely 27 // 1.2.6 Slovensko 28 // 1.2.7 Kanada 29 // 1.3 Kontext teorií, „gejzír koncepcí a termínů“ 30 // 1.4 Kontext vzniku české verze PSE - osobnostní a sociální výchovy // od počátku do současnosti 33 // 2. Repetitorium základní podoby OSY z pohledu didaktických // kategorií 38 // 2.1 Cíle OSY 38 // 2.2 Tematické okruhy OSY 40 // 2.3 Klíčové didaktické principy 41 // 2.4 Formy výskytu OSY ve škole a současně cesty její // implementace 42 // 3. Empiricky zjištěná i teoretická východiska didaktiky OSY 43 // 3.1 Východiska v oblasti empirického výzkumu českého modelu // osobnostní a sociální výchovy 43 // 3.2 Specifická teoretická východiska předkládaného konceptu // didaktiky OSV 52 // 3.2.1 Behaviorální, respektive sociálně-kognitivní pojetí edukace // a zkušenostní pojetí edukace 54 // 3.2.2 Situační pojetí výchovy 61 // 3.2.3 Dramaticko-perfonnační pojetí edukace, respektive // paradigma performativních společenských věd 65 // 3.2.4 Shrnutí 71 // 4. Didaktika OSV 74 //

4.1 Zopakování základních didaktických principů (POP) 74 // 4.2 Didaktika jednotlivých forem OSV 75 // 4.2.1 Formy výskytu OSV ve škole - cesty ? žákovi 75 // 4.2.2 Integrace OSV a jiných oborů (nebo jiných průřezových // témat) 76 // 4.2.3 Výstavba samostatného kurzu 86 // 4.2.4 Poznámka ? formě projektového vyučování 92 // 4.2.5 Práce se spon tán ně vzn iklým i, běžným i si t uacem i jako // forma OSV 95 // 4.2.6 Poznámka ? formě chování učitele 97 // 4.2.7 Práce se školními aktivy 98 // 4.3 Základní typy edukačních situací 100 // 4.3.1 Situace individuálního učení 100 // 4.3.2 Situace učení v interakcích 101 // 4.4 Charakter učiva životních dovedností v pojetí OSV // a doporučené očekávané výstupy 105 // 4.4.1 Východiska pojetí učiva OSV 105 // 4.4.2 Zosobnění učiva v OSV 116 // 4.4.3 Konkretizace učiva OSV v doporučených očekávaných // výstupech 124 // 4.4.4 Výběr a uspořádání učiva 127 // 4.5 Práce s cílem a jádrové učební činnosti aktivit 130 // 4.5.1 Práce s cílem 130 // 4.5.2 Takzvané jádrové činnosti 144 // 4.6 Metody OSV a jejich výběr 154 // 4.6.1 Cíl - jádrová činnost - metoda 154 // 4.6.2 Principy metod OSV 157 // 4.6.3 Metodické řady (ukázky krokových schémat učení se životním dovednostem) 168 //

4.7 Základní didaktické schéma práce s jednotlivou aktivitou, respektive též schéma lekce 171 // 4.7.1 Instrukce - akce - reßexe (I-A-R) 171 // 4.7.2 Instrukce 172 // 4.7.3 Akce (situace) 177 // 4.7.4 Reflexe 179 // 5. Témata ? diskusi 194 // 5.1 Společné východisko pro oddíly 5.2 a 5.3 194 // 5.2 Možné změny současného paradigmatu OSV 196 // 5.2.1 Dovednosti v tematických okruzích OSV v RVP versus // tematická zaměření pro rámcové životní situace 196 // 5.2.2 Pozice OSV v kurikulu projektovaném i realizovaném 198 // 5.3 Témata „příprava na životní role" a „příprava na životní // situace“ 200 // 5.4 Problém hodnocení výsledků OSV (nebo podobných // formativních systémů) 201 // 5.5 Učitel/lektor OSV, respektive učitel integrující tematiku OSV // do jiných oborů 207 // 5.5.1 Specifický talent pro specifické kurikulum (?) 208 // 5.5.2 Specifická příprava 209 // 5.5.3 Specifická role folkových konceptů učitele v oblasti // osobnostně-sociálního rozvoje 211 // 5.5.4 Specifické postavení učitele oboru typu OSV 212 // 6. Poznámky ? metodologii výzkumů, které byly podkladem // tohoto textu 213 // Literatura 216 // Summary 230 // Rejstřík 231

(OCoLC)876341441

cnb002540463