|
|
.
|
|
|
0 (hodnocen0 x )
|
|
|
(10.7) Půjčeno:32x
|
|
|
BK
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Vyd. 1.
|
|
|
Praha : Grada, 2013
|
|
|
88 s. : il., 1 portrét ; 21 cm
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ISBN 978-80-247-5150-4 (brož.)
|
|
|
Pedagogika
|
|
|
Obsahuje bibliografii na s. 79-86, bibliografické odkazy a rejstřík
|
|
|
Anglické resumé
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
000249769
|
|
|
OBSAH // 1. ÚVOD ... 7 // 2. IMPLICITNÍ TEORIE NADÁNÍ... 9 // 3. EXPLICITNÍVYMEZENÍ POJMU „NADANÍ“ ... 12 // 4. NOMINACE NADANÝCH V PŘEDŠKOLNÍM VĚKU... 14 // 5. METODA CCS... 19 // 5.1 Rcliabilita a faktorová struktura metody CCS (studie I)... 20 // 6. DIAGNOSTIKA NADANÝCH DĚTÍ V PŘEDŠKOLNÍM VĚKU ... 29 // 6.1 Měření inteligence ... 30 // 6.2 Vztah mezi nadáním a inteligencí ... 30 // 6.3 Metoda WISC-1II... 31 // 7. OVĚŘENÍ VI IODNOSTI METODY CGS PRO SCREENING // NADÁNÍ (STUDIE II) ... 33 // 7.1 Validita metody CGS...33 // 7.2 Jednotlivé položky CGS ve vztahu ? IQ (STUDIE III)...37 // 7.3 Vysoce korelované položky...39 // 7.4 Nekorelované položky... 53 // 8. VLIV POSUZOVATELE NA HODNOCENÍ PŘEDŠKOLNÍHO // DÍTĚTE (STUDIE IV) ... 56 // 8.1 Do jaké míry se shodují učitelé a rodiče v posuzování předškoláků . 57 // 9. RODOVÉ ROZDÍLY VE VÝSLEDCÍCH CGS U DĚTÍ // PŘEDŠKOLNÍHO VĚKU (STUDIE V) ... 64 // 10. SHRNUTÍ ZÍSKANÝCH POZNATKŮ A ZÁVĚREČNÁ // DOPORUČENÍ... 73 // 11. ZÁVĚR... 77 // SUMMARY // 78 // LITERATURA // 79 // VĚCNÝ REJSTŘÍK // 87
|
|
|
cnb002573621
|
Dotazy a připomínky