.

5 (hodnocen1 x )

(15.3) Půjčeno:27x 

BK

Vyd. 1.

Ostrava : Ostravská univerzita v Ostravě, Pedagogická fakulta, 2013

136 s. : il. ; 26 cm

ISBN 978-80-7464-392-7 (brož.)

Obsahuje bibliografii na s. 132-135 a bibliografické odkazy

Anglické resumé

000252292

Úvodem 7 // 0 výchově - několik otázek a pohádka úvodem 8 // 1 Trocha nezbytné teorie (Základní pedagogické pojmy z obecného hlediska).11 // 1.1 Co je pedagogika? 11 // 1.1.K Vzdělání a vzdělávání - edukace 14 // 1.1.2 Základní pojmy, týkající se výchovy 15 // 1.1.3 Metody výchovy 16 // 1.1.4 Výchovné zásady, o kterých bychom mohli vědět, že jsou 17 // 1.1.5 Dobro v nás a hledání všeho dobrého jako základní výchovná metoda // i výchovná zásada 18 // 1.1.6 Cíle výchovy a životní zdatnost 19 // 1.1.7 Cíle výuky a výchovy 19 // 1.1.8 Kvalita života 22 // 1.1.9 Složky výchovy 23 // 2 Dítě a jeho potřeby z hlediska výchovy 26 // 2.1 Zvláštnosti dětského prožívání 26 // 2.2 Potřeby dítěte z pedagogicko-psychologického hlediska 27 // 2.2.1 Potřeby dítěte podle E. Fromma 30 // 2.2.2 Potřeby dítěte podle Z. Matějěka 30 // 2.2.3 Potřeby dítěte podle J. Prekopové 31 // 2.2.4 Osm věků člověka podle E. Eriksona 34 // 2.2.5 Vývoj „Já“ podle G. Allporta 36 // 2.3 Protiklady výchovy 39 // 2.4 Resilience a někteří další znepokojiví „narušitelé“ tendenčních názorů na výchovu..40 // 2.4.1 Dítě a resilience 41 // 2.4.2 Výchova a frustrační tolerance 43 // 2.4.3 Vulnerabilita 44 // 2.4.4 Šťastné dětství? 45 // 2.4.5 Vyrovnaně harmonická rodina? 45 // 3 Výchova pod pokličkou rodiny 45 // 3.1 Ostrov rodiny 47 // 3.1.1 Nestabilita rodiny 48 // 3.1.2 Základní výchovné styly v rodině 49 // 3.1.3 Domov a rodina 50 // 3.1.4 Negativně laděné výchovné postoje podle Z. Matějčka 51 // 3.1.5 Příliš pozitivně laděné výchovné postoje podle Z. Matějčka 51 // 3.2 Výchovné styly matek 52 // 3.2.1 Co maminky potřebují?< 54 // 3.2.2 Co lze vyčíst ze vzpomínek studentů na matku 58 // 3.3 Výchovné styly otců 60 // 3.3.1 Pozitivní typy otců 61 //

3.3.2 Co lze vyčíst ze vzpomínek studentů na otce 62 // 3.4 Odlišnosti výchovy dívek a chlapců 63 // 3.4.1 Výchova dívek 64 // 3.4.2 Výchova chlapců 65 // 3.4.2. Vztah matky a syna 66 // 3.5 Na co nejvíce při výchově (především synů) zapomínáme 70 // 4 Nejčastější mýty ve výchově 72 // 4.1 Některá rčení jako výchovná „témata“ 75 // 4.2 Jak si můžete vychovat domácího násilníka, násilnici? 78 // 4.3 Výchova a nevlastní děti 78 // 4.3.1 Vlastnosti mužů a žen nevhodných pro manželství 79 // 4.4. Co lze vyčíst ze vzpomínek studentů na dětství 80 // 5 Role prarodičů ve výchově 83 // 5.1 Typologie prarodičů 83 // 5.1.1 Typologie babiček 85 // 5.1.2 Typologie dědečků 86 // 5.2 Co můžeme vyčíst ze vzpomínek studentů na prarodiče? 87 // 5.3 Babička Boženy Němcové jako archetyp všech babiček 89 // 6 Emoce a jiné strasti 90 // 6.1 Druhy emocí 90 // 6.1.1 Nižší emoce 90 // 6.1.2 Vyšší emoce (sociální) 92 // 6.2 O smutku a srdci zkroušeném 93 // 7 Vývojové teorie morálky a výchova 94 // 7.1.1 Kohlbergova teorie vývoje morálky 94 // 7.1.2 Bowlbyho teorie vazby - attachment theory 96 // 7.1.3 Vazba mezi rodiči a dětmi podle M. Ainsworthové 96 // 7.1.4 Vývojová teorie J. Piageta 97 // 7.1.5 Koncepce morálního vývoje C. Gilliganové 98 // 8 Charakter a temperament 99 // 8.1 Vývojové etapy charakteru R. F. Pecka a R. J. Havighursta 100 // 8.2 Temperament K0 // 8.3 Postoje a hodnoty 102 // 8.3.1 Výchova tedy skutečně není nic jednoduchého 102 // 8.4 Vývojové etapy v životě člověka z hlediska filosofie výchovy // (filosofické antropologie) 103 // 9 Výchova a láska 104 // 9.1 Bytostně radostná láska 105 // 9.1.1 Filosofie radosti 107 // 9.2 Pět eS lásky 107 // 9.2.1 Ještě jednou logika dětského srdce 108 //

9.2.2 Co je v životě - a tedy i ve výchově - ještě důležité? 109 // 9.3 Současné dětství podle D. Baackeho a W. Ferchhoffa 110 // 9.4 Některé „znaky“ postmoderního světa a výchova 112 // 9.4.1 Osm smrtelných hříchů podle K. Lorenze 112 // 9.4.2 Prométheovský spád 113 // 9.4.3 Počítačové děti 114 // 9.4.5 Novodobý bůh Moloch a jeho oběti 115 // 9.5 Co dnešní společnost (v našich podmínkách) dětem nabízí? 116 // 10 Pojetí člověka jako křehké bytosti 117 // 10.1 Komenský a člověk jako křehká bytost 118 // 10.2 Vychováváme dobře? 119 // 10.3 Dvojí naivita 121 // 10.3.1 Úcta k životu 121 // 10.4 Možné příčiny zlého 122 // 11 Závěrem trocha Filosofie výchovy 124 // 11.1 Vzpomínky a Patočkův fyzikální a přirozený svět 124 // 11.2 Je podmínkou šťastného života šťastné dětství? 124 // 11.3 Well-being? 125 // 11.4 Láska jako iluze? 126 // 11.5 Co člověka utváří - vzpomínky a smutek 127 // 11.6 Několik otázek na rozloučenou 128 // Závěr 130 // Abstrakt / Abstract 131 // Literatura 132 // Mravoučná říkadla tak, jak nám je zachoval Jan Vlastimír Svoboda ve své Školce 136

(OCoLC)903090453

cnb002648407