.

0 (hodnocen0 x )

(40) Půjčeno:76x 

BK

Vyd. 1.

Hradec Králové : Gaudeamus, 2014

292 s. ; 21 cm

ISBN 978-80-7435-534-9 (brož.)

Recenzované monografie ; 52

Nad názvem: Univerzita Hradec Králové, Pedagogická fakulta

Obsahuje bibliografii na s. 284-287 a rejstřík

Anglické resumé

001401510

ANOTACE ...9 // I. ÚVOD - REFLEXE HODNOT A CÍLŮ VÝCHOVY VE SPOLEČENSKÉM KONTEXTU ...11 // II. DÍTĚ S PROBLÉMY - OHROŽENÉ DÍTĚ ...21 // III. DÍTĚ S PROBLÉMY A EDUKAČNÍ REALITA ...25 // 1. Vývojové zákonitosti a úkoly dětí mladšího a středního školního věku ...25 // 2. Riziko pocitu méněcennosti, citová výchova // a výchova k odpovědnosti ...29 // 3. Problematika přístupu a výchovného stylu ...32 // IV. TEORIE AGRESE, VYMEZENÍ POJMŮ, // DETERMINUJÍCÍ FAKTORY ...42 // 1. Destruktivita, agrese, agresivita, násilné chování ...42 // 2. Poznatky srovnávací psychologie - společné a rozdílné ...47 // 3. Vrozené a získané ...52 // 3.1 Endogenní faktory (biologické předpoklady agrese) ...53 // 3.2 Exogénni faktory ...58 // 3.3 Vzájemná propojenost endogenních a exogenních faktorů ...61 // 3.4 Vlivy a mechanizmy interakce mezi osobností a prostředím.63 // 3.5 Morální chování jako výslednice biologických a sociálních faktorů 65 // 3.6 Syndrom ADHD jako výslednice endogenních a exogenních faktorů a významné vývojové riziko ...69 // V. AGRESE, AGRESIVITA A NÁSILNÉ CHOVÁNÍ JAKO PSYCHOSOCIÁLNÍ FENOMÉN ...90 // 1. Vývojové determinanty a projevy ...90 // 2. Agrese a emoce ...92 // 3. Kognitivní složky osobnosti ve vztahu k agresi ...93 // 4. Agrese a morálka ...94 // 5. Metody zvládání agrese ...97 // 6. Patologie rodiny a agrese ...102 // 7. Vliv sdělovacích a komunikačních médií na agresivitu a násilí ...104 // VI. ÚSTAVNÍ VÝCHOVA JAKO SOUČÁST SYSTÉMU PÉČE O DÍTĚ ...114 // 1. Školská zařízení pro výkon ústavní nebo ochranné výchovy a pro preventivně výchovnou péči ...115 // 2. Aktuální situace, problémy a úkoly ústavní výchovy ...117 // 3. Ustavní výchova - transformace systému ...123 // 3.1 Základní důvody a motivace ke změnám ...123 //

3.2 Obsah, cíle a principy transformačních zmčn ...126 // VII. DĚTI VE ŠKOLSKÝCH VÝCHOVNÝCH ZAŘÍZENÍCH ...131 // 1. Zjištěné charakteristiky dětí a jejich rodin ...131 // 2. Školní neúspěšnost a problémové chování v návaznosti na edukační programy ...138 // 3. Osobnost pedagoga ve školských výchovných zařízeních ...140 // ѴK. ANALÝZA NEVHODNÉHO SOCIÁLNÍHO CHOVÁNÍ V PODMÍNKÁCH ŠKOLSKÝCH ZAŘÍZENÍ PRO VÝKON ÚSTAVNÍ A OCHRANNÉ VÝCHOVY ...141 // 1. Teoretická a metodologická východiska pedagogického přístupu k dětem ve výchovných zařízeních 141 // 2. Porozumění a interpretace problémového chování ve vztahu k volbě metod ...143 // IX. ETOPEDIE A ETOPEDICKÁ DIAGNOSTIKA ...146 // 1. Definování a obecné vymezení pojmů ...146 // 2. Cíle etopedické diagnostiky ...148 // 3. Integrativní přístup při sestavování etopedické diagnózy..150 // 4. Struktura etopedické diagnostiky ...151 // X. MODEL KOMPLEXNÍ DIAGNOSTICKÉ ČINNOSTI V DIAGNOSTICKÉM ÚSTAVU ...157 // 1. Základní posuzované oblasti (diagnostické osy) ...157 // 2. Odborné činnosti ve vztahu k časovým fázím pobytu dětí v diagnostickém ústavu ...158 // 3. Struktura závěrečné (výstupní) zprávy o dítěti ...162 // 4. Model interdisciplinárního překrývání oborů etopedie a psychologie (vymezení role etopeda a psychologa ve speciálním školském zařízení) ...164 // 5. Dodatky a doporučení k etopedickým činnostem // v diagnostickém ústavu ...166 // 6. Problematika úkolů, možností a metod práce etopeda ve školských zařízeních pro výkon ústavní a ochranné výchovy. 167 // XI. MOŽNÁ KRITÉRIA HODNOCENÍ PROJEVŮ SOCIÁLNÍ NARLIŠENOSTI ...171 // 1. Problematika terminologického a definičního vymezení ...171 //

2. Významná kritéria a přístupy pro hodnocení problémového chování a pro užití specifických metod péče 174 // 2.1 Problémové chování v pedagogickém kontextu ...174 // 2.2 Sociální klasifikace poruch chování ...175 // 2.3 Poruchy chování ve zdravotnickém kontextu a dle kritérií MKN 10 ...175 // 2.3.1 Poruchy chování dle prognózy dalšího vývoje ...176 // 2.3.2 Poruchy chováni dle vývojového aspektu (faktor zralosti dítěte, faktor časového vývoje poruchy) ...177 // 2.3.3 Poruchy chování dle etiologie ...177 // 2.3.4 Poruchy chování dle druhu a míry agrese (dle reaktivity a emo.. 179 // 2.3.5 Dělení agrese dle domén v agresivním chováni (Theiner, 2007). 181 // 2.3.6 Základní symptomy poruch chování ...181 // 2.3.7 Protektivní faktory a náprava poruch chování ...182 // 2.4 Typologie agresorů dle motivace agresivního jednání (Čermák, 1998) 182 // 3. Závěrečné shrnutí a doplnění tématu problémového chování 183 // XII. PROPOJENOST ETOPEDICKÝCH ČINNOSTÍ S CHARAKTERISTIKAMI KOGNITIVNĚ BEHAVIORÁLNÍ TERAPIE // V PODMÍNKÁCH ÚSTAVNÍ PÉČE ...186 // 1. Aplikace přístupů kognitivně behaviorální terapie v podmínkách ústavmi péče ...186 // 2. Principy, charakteristiky a metody kognitivně behaviorálního přístupu ...187 // 3. Modifikace - tvarování chování ...192 // 4. Další faktory determinující chování v rámci přístupů KBT 195 // 5. Modely a schéma postupů ...201 // Schéma postupů KKK a etopedické diagnostiky ...201 // Psychický model problémového chováni dítěte v systému KBT ...202 // Model odborných činností a týmové spolupráce při reedukaci sociálně narušeného dítěte v rámci postupů KBT ...202 // XIII. VÝCHOVNĚ TERAPEUTICKÁ A REŽIMOVÁ PÉČE V DIAGNOSTICKÉM ÚSTAVU ...205 //

Návrh oblastí pro sledování a popis chování dítěte ...212 // Metodická doporučení, zkušenosti, poznatky ...214 // XIV. DĚTI S AGRESIVNÍMI PROJEVY VE SPECIÁLNÍCH ŠKOLSKÝCH ZAŘÍZENÍCH ...220 // 1. Specifikace pojmů agrese a agresivita pro potřeby praxe ...220 // 2. Teoreticko-metodologická východiska a přístupy ...221 // Sociální učení a kognitivně behaviorální model péče ...221 // Symptomatické i etiologické hledisko při analýze problému ...222 // 3. Aplikace metod zvládání agrese ...224 // 4. Osvědčené a doporučené principy péče o děti s agresivními projevy ...226 // Režimová a výchovně terapeutická opatření (léčba prostředím) ...226 // Pravidla a zásady přístupu k „problémovým“ agresivním dětem ...228 // Specifika výchovně terapeutického přístupu k agresivním dětem ...229 // Preventivní režimově organizační opatřeni (možnosti dle typu zařízení) ...230 // 5. Doporučený postup a strategie při přijetí agresivního dítěte 232 // Důkladné seznámení s osobností a situací dítěte ...232 // Vytvoření hypotézy příčin agresivních projevů a jejich charakteristika (typy agrese) ...232 // Strategie řešení ve vztahu k typům agresivních projevů ...233 // Postup v případě fyzického útoku ...237 // Obecná pravidla a podmínky pro práci s agresorem (souhrn) ...238 // XV. DÍTĚ V KRIZI ...240 // 1. Krize a krizová intervence ...240 // 2. Krize a akutní reakce na zátěž ...241 // 3. Zásady přístupu k osobč v krizi ...243 // 4. Krizová intervence u agresivních dětí ...244 // XVI.PROBLEMATIKA SEBEPOŠKOZOVÁNÍ // A RIZIKO SUICIDÁLNÍHO JEDNÁNÍ ...247 // 1. Sebepoškozování (sebezraňování) ...247 // 2. Suicidální jednání ...249 // XVII. PROBLEMATIKA ÚTĚKŮ ...251 // 1. Útěk jako varianta únikového jednání ...251 //

2. Útěky dle motivace a průvodní emotivity ...251 // 3. Útěky dle způsobu - formy ...252 // 4. Doporučení pro školská zařízení ...252 // XVIII. VÝSLEDKY STUDIE VYUŽITÍ METODY EEG-BIOFEEDBACK ...253 // 1. Zdůvodnění potřeby studie a její cíle ...253 // 2. Metodologická východiska ...256 // 3. Kritéria výběru a údaje o vyšetřovaném souboru ...257 // 3.1 Kritéria výběru ...257 // 3.2 Charakteristika souboru ...258 // 4. Použité metody (testy, modely tréninku EBFT) ...258 // 5. Hypotéza ...259 // 6. Technické zabezpečení a způsob realizace studie ...260 // 6.1 Sestavení skupiny probandů ...260 // 6.2 Časový harmonogram průběhu realizace studie a zpracování výsledků 261 // 7. Závěrečná charakteristika klinického souboru a anamnestické údaje ...261 // 7.1 Klinický soubor ...261 // 7.2 Charakteristika rodin probandů z hlediska funkčnosti ...261 // 7.3 Charakteristika typu rodin ...262 // 7.4 Rizikové faktory v anamnéze probandů v přímém vztahu // k rozvoji projevů sociální patologie ...263 // 8. Statistické zpracování výsledků psychologických testů ...264 // 8.1 Vyhodnocení IQv, IQn, IQc ...264 // 8.2 Vyhodnocení stenů ...264 // 8.3 Popis použitých metod a charakteristika jednotlivých subtestů psychologického vyšetření intelektu ...265 // 8.4 Komentář k psychologickému vyšetření ...268 // 8.5 Komentář k použití jednotlivých testů ...269 // 9. Statistické zpracování výsledků EEG vyšetření ...270 // 10. Výsledky etopedického hodnocení ...271 // 10.1 Etopedické hodnocení ve vztahu k výsledkům experimentální a kontrolní skupiny ...273 // 11. Závěrečné zhodnocení studie a diskuse výsledků ...275 // 12. Dosažení cíle studie ...277 // XIX. ZÁVĚR ...280 // XX. RESUMÉ ...282 // Summary ...282 // XXI.SEZNAM LITERATURY ...284 // XXI. REJSTŘÍK ...288