velmi dobra kniha z prostředí učitelské praxe (@@20181114-12:04:02@@) -- 

4.0 (hodnocen2 x )

(15.8) Půjčeno:142x 

BK

EB

Příručka

Vyd. 1.

Praha : Grada, 2014

223 s. : il. ; 24 cm

ISBN 978-80-247-3704-1 (brož.)

ISBN 978-80-247-9614-7 (online ; pdf)

ISBN 978-80-247-9615-4 (online ; epub)

Pedagogika

Dotisk 2018, 5. dotisk 2023

Obsahuje bibliografie, bibliografické odkazy a rejstříky

Popsáno podle tištěné verze

001416740

Předmluva 9 // 1. Osobnost učitele 13 // 1.1 Motivace v učitelském povolání 14 // 1.2 Charaktcrovč-volní vlastnosti učitele 19 // 1.3 Seberegulační vlastnosti učitele 24 // 1.4 Dynamické vlastnosti, temperament učitele 26 // t.4.1 Klasická typologie (Hippokratova-Galénova) 26 // 1.4.2 Jungova typologie 28 // 1.4.3 Eysenckova typologie 29 // 1.4.4 Typologie I. P. Pavlova 30 // 1.5 Výkonové vlastnosti, speciální schopnosti učitele 30 // 1.5.1 Speciální schopnosti tifitele 31 // 1.6 Doporučená literatura 36 // 2. Psychické procesy učitele 39 // 2.1 Vnímání 39 // 2.1.1 Chyby tifitele pri vnímání a hodnocení iákti 40 // 2.2 Představivost, tvořivost 47 // 2.3 Myšlení a řeč 55 // 2.4 Paměť 57 // 2.4.1 Činitelé ovlivňující trvalost zapamatování 59 // 2.5 Doporučená literatura 61 // 3. Psychické stavy učitele 63 // 3.1 Pozornost učitele 63 // 3.2 Citové stavy učitele 63 // 3.3 Chování v náročných životních situacích 68 // 3.3.1 Pfífiiny, prevence a zvládání stresu ve škole 68 // 3.3.2 Školní konflikty -jejich príčiny, řešení 74 // 3.4 Doporučená literatura 85 // 4. Úspěšný učitel 87 // 4.1 Podmínky úspěchu učitele 88 // 4.1.1 Vědět 88 // 4.1.2 Umět 91 // 4.1.3 Chtít 92 // 4.1.4 ?? 92 // 4.2 Osobnost úspěšného učitele 93 // 4.2.1 Výzkumy zkoumající osobnost učitele 95 // 4.2.2 Vlastnosti úspěšného učitele 99 // 4.3 Doporučená literatura 109 // 5. Interakce ve škole 111 // 5.1 Interakce učitel-žák 111 // 5.2 Klima školní třídy 118 // 5.3 Klima učitelského sboru 125 // 5.4 Interakce učitcl-rodič 129 // 5.4.1 Výchova dětí v rodině 134 // 5.5 Doporučená literatura 144 // 6. Nevhodné chování žáků 147 // 6.1 Základní aspekty chování 147 // 6.1.1 Aspekty chování z hlediska individuální psychologie 148 // 6.1.2 Příčiny nevhodného chování žáků 149 //

6.2 Negativní sebepojetí a jeho příčiny 151 // 6.2.1 Vliv rodiny na vývoj sebepojetí dítěte 151 // 6.2.2 Negativní sebepojetí a působen! školy 153 // 6.3 Nevhodné chování z hlediska finality, nástin vhodných reakcí 155 // 6.3.1 Vynucení pozornosti 156 // 6.3.2 Boj o moc (o vliv) 156 // 6.3.3 Pomsta 157 // 6.3.4 Hledání soucitu 158 // 6.4 Doporučení pro úspěšné zvládání nevhodného chování žáků 159 // 6.5 Formy nevhodného chování žáků a podněty pro jeho zvládání 168 // 6.5.1 Neurotické tendence v chování 168 // 6.5.2 Neklid, nepozornost, nepořádnost 169 // 6.5.3 Lenivost, vyhýbání se práci 175 // 6.5.4 Lhaní, podvádění 177 // 6.5.5 Krádež 179 // 6.5.6 Záškoláctví 180 // 6.5.7 Agrese, šikana, násilné chováni 182 // 6.6 Závěrečná doporučení a shrnutí 184 // 6.7 Doporučená literatura 185 // Doslov - poděkování 87 // Souhrn 189 // Summary 190 // Přílohy 191 // Seznam příloh 191 // Příloha 1 : Dotazník „Náchylnost ke stresu" 192 // Příloha 2 : Dotazník „Nebezpečí syndromu vyhoření“ 194 // Příloha 3: Rady kantorům - Jak nevyhořet? 197 // Příloha 4 : Dotazník „Styly řešení konfliktů“ 198 // Příloha 5 : Dotazník „Hodnocení učitele žákem" 203 // Příloha 6: Dotazník „Naše třída" 205 // Příloha 7: Sociometrie ve školní třídě 207 // Literatura 211 // Jmenný rejstřík 217 // Věcný rejstřík 219

cnb002659527