Obsah // 1 Úvod 4 // 2 Filmová a audiovizuální výchova 6 // 2.1 Audiovize a edukace 6 // 2.1.1 Vybrané otázky historie a současnosti filmové a audiovizuální výchovy 8 // 2.1.2 Filmová a audiovizuální výchova v současném školním kurikulu 11 // 2.1.3 Technologické souvislosti audiovizuální výchovy 12 // 2.2 Audiovizuální gramotnost a receptivní specifika audiovize v mediální výchově 13 // 2.2.1 Význam kritické reflexe a interpretace audiovizuálních sdělení 13 // 2.2.2 Otázky pojetí audiovizuální gramotnosti 17 // 3 Vybrané přístupy k analýze a hodnoceni filmu a audiovizuálního sdělení 20 // 3.1.1 Neoformalistická analýza narativního filmu 21 // 3.1.2 Role semiotické, naratologické a rétorické analýzy 22 // 3.1.3 Diskursivní analýza a multimodální přístup 24 // 3.2 Filmový žánr a otázky edukační typolologie audiovizuální produkce 26 // 3.2.1 Rovina reality a fikce 29 // 3.2.2 Význam narativního paradigmatu audiovize 31 // 3.2.3 Nenarativni formy audiovize 32 // 3.2.4 Persvazivní a rétorické formy audiovize 34 // 3.2.5 Společenská a osobnostní rovina určenosti 35 // 3.3 Význam experimentálních a uměleckých forem filmu a audiovize 37 // 3.3.1 Význam abstraktní a asociativní formy 38 // 3.3.2 Umělecká rovina videoartu 39 // 3.4 Audiovize v inter/multimediálním kontextu 40 // 3.4.1 Nástin vztahů mezi médii 40 // 3.4.2 Audiovize a související média 41 //
4 Použití grafických organizátorů k analýze a rekonstrukci audiovizuálního sdělení // v mediální výchově 45 // 4.1 Grafické organizátory 45 // 4.2 Software a grafické organizátory 46 // 4.3 Previzualizace mediální tvorby 47 // 4.3.1 Možnosti previzualizce filmu a audiovize 48 // 4.3.2 Formy a vlastnosti storyboardu pro film a video 50 // 4.3.3 Charakterizace střihového storyboardu 51 // 4.3.4 Praxe a kritéria hodnocení storyboardu 54 // 4.4 Vybrané aspekty ověření softwarových nástrojů v metodice audiovizuální edukace 57 // 5 Seznam použité literatury 61 // 6 Summary 71 // 7 Rejstřík 72