ÚVOD 6 // 1. Specifika socializace a výchovy v pluralitní // a medializované společnosti 7 // 1.1 Socializace jako celoživotní a aktivní proces 8 // 2.2 Mechanismy socializace 11 // 1.3 Proměnlivé pohledy na socializaci a výchovu 13 // 1.4 Socializace a výchova v současné rodině 16 // 1.5 Medializace prostředí a jeho socializační dosah 18 // 1.5.1 Statistické evidence informatizace společnosti 19 // 1.5.2 Medializace současných domácností a rodin // v perspektivě výzkumných dat 22 // 1.5.3 Socializační potenciál používání médií // a konzumace mediálního obsahu 25 // 1.6 Některé aspekty socializačně-výchovného // působení současné školy 27 // 1.6.1 Vzdělávací oblasti RVP podporující socializaci 28 // 1.6.2 Podpora socializace v průřezových tématech RVP 30 // 2. Sebepojetí a identita v kontextu žité // i virtuální reality 42 // 2.1 Vývoj osobnosti v kontextu hlubinných // a dynamických teorií 43 // 2.2 Vývoj osobnosti dle Pessa a Boyden-Pesso 47 // 2.2.1 Pravé já, Ego a Self jako komponenty identity 49 // 2.2.2 Vývojové úkoly dle Pessa a Boyden-Pesso 51 // 2.2.3 Koncept základních vývojových potřeb 53 // 2.3 Vývoj identity z hlediska vývojové psychologie 58 // 2.4 Sebepojetí a identita jako produkty // interakce jedince se sociálním světem 62 // 2.4.1 Komponenty jáství - součást sebepojetí // a konstrukce sebepojetí v kontextu významných druhých 65 //
2.4.2 já subjekt a já objekt jako komponenty identity 67 // 2.4.3 Jedinec a jeho osobní mapa světa 69 // 2.5 Exprese sebepojetí a identity v rámci // online sociálních sítí 71 // 2.5.1 Podoby online identity jakožto fenomén // projevování identity ve virtuálním prostoru 73 // 2.5.2 Realizovaná exprese sebe sama v prostředí sociálních sítí u adolescenti! // (se zvláštním zřetelem к Facebooku) 78 // 2.5.3 Reálné a virtuální Já uživatelky profilu // na Facebooku - příklad žité a virtuální reality 80 // 3. Vzory současných dětí a mládeže 88 // 3.1 Úloha vzorů v procesu socializace 88 // 3.2 Stav výzkumu vzorů současné mladé generace 92 // 3.3 Výsledky šetření vzorů současných dětí 94 // 3.3.1 Kdo jsou vzory současných dětí a mládeže? 95 // 3.3.2 Sociodemografické proměnné volby vzorů // u současných dětí 99 // 3.3.3 Oceňované charakteristiky a atributy // vzorů dětí a mládeže 99 // 3.3.4 Rodiče v pozici životních vzorů 105 // 3.3.5 Mediální vzory dětí a mládeže a jejich socializační dosah 108 // 3.4 Pedagogický potenciál vzorů a rolových modelů // a možnosti jeho využití 112 // 4. Volný čas a média 116 // 4.1 Volný čas v měnící se společnosti 116 // 4.2 Začátky vědeckého studia volného času 117 // 4.3 Volný čas dětí a mládeže v současnosti 120 // 4.3.1 Možnosti pro organizované trávení volného času v ČR - přehled zařízení 121 //
4.3.2 Možnosti pro neorganizované trávení volného času v ČR 126 // 4.4 Média ve volném čase dětí a mládeže 128 // 5. Tváří v tvář novým výzvám rodinné výchovy - mediální výchova v rodině 134 // 5.1 Mediální výchova v rodině v perspektivě // existující teorie a výzkumu 136 // 5.2 Vybrané výsledky zahraničních výzkumů mediální výchovy v rodině 139 // 5.3 Výzkum mediální výchovy v českých rodinách 143 // 5. 3.1 Význam mediální výchovy v rodině z perspektivy rodičů 146 // 5.3.2 Aktivity rodičů ve vztahu dítě - média 148 // 5.3.3 Kdo rozhoduje o používání médií v rodině? 151 // 5.3.4 Úloha matek v mediální výchově 152 // 5.3.5 Proměnlivá nebo stabilní pravidla pro používání médií? 153 // 5.3.6 Dětská percepce mediální výchovy 154 // 5.3.7 Perspektiva dětí versus perspektiva rodičovská 157 // 5.4 Rodinná mediální výchova jako součást žvotního stylu 160 // 6. Mediální výchova ve škole 163 // 6.1 Vznik a vývoj mediální výchovy 163 // 6.2 Mediální výchova v České republice 165 // 6.3 Aspekty realizace mediální výchovy ve školách 166 // 6.4 Mediální výchova v kontextu sociální pedagogiky 169 // Závěr 175 // Resume 177 // Seznam grafů, obrázků a tabulek 179 // Věcný rejstřík 181 // Jmenný rejstřík 189 // Literatura 193