.

0 (hodnocen0 x )

(8) Půjčeno:5x 

BK

Příručka

Praha : Raabe, 2011

160 stran : ilustrace (převážně barevné) ; 22 cm

ISBN 978-80-87553-30-5 (brožováno)

Nahlížet - nacházet

Obsahuje bibliografii na straně 136

001460164

Obsah // Obsah // Úvod 1 // 1. Rozhodování učitelky MŠ ve výtvarné výchově 2 // 1.1 Informace nezbytné pro rozhodování 3 // 1.2 Kompetence učitelky MŠ ve výtvarné výchové 7 // 1.3 Vzdělávací obsah a cíle předškolního vzdělávání - RVP PV 10 // 1.4 Obecné a zvláštní ve výtvarné výchově v předškolním vzdělávání 11 // 1.5 Výtvarná výchova „integrovaná“ do všeobecného vzdělávání 15 // 1.5.1 Integrující potenciál výtvarné výchovy 16 // 1.5.2 Rizika v realizaci výtvarné výchovy v mateřské škole 28 // 1.6 Kroky rozvažování učitelky při přípravě výtvarné činnosti // s dětmi v MŠ 30 // 2. Výtvarná výchova, její cíle a prostředky realizace v MŠ 32 // 2.1 Co rozumíme „výtvarnou výchovou“ 32 // 2.2 Výtvarné činnosti, učivo, cíle výtvarné výchovy 33 // 2.2.1 Dílčí cílové zaměření podle základních druhů lidských činností 34 // 2.2.2 Proměny v pojetí a cílech výtvarných činností 36 // 2.3 Prostředky realizace výtvarné výchovy 38 // 2.4 Výtvarné prostředky ve výtvarných činnostech v MŠ 40 // 2.4.1 Základní „repertoár" výtvarných prostředků 41 // 2.4.2 Členění výtvarných prostředků 41 // 2.4.3 Činnosti ve výtvarné výchově - jejich didaktické uspořádání 43 // 2.5 Podoby výtvarné tvorby 44 // 2.6 Techniky ve výtvarné umělecké tvorbě a dětských // výtvarných činnostech 48 // 2.7 Charakteristické znaky dětského výtvarného

projevu // v předškolním věku - jejich vývojová podmíněnost 54 // 3. Didaktické prostředky přípravy a realizace výtvarné výchovy 59 // 3.1 Námět ve výtvarných činnostech 61 // 3 2 Volba výtvarného úkolu 63 // 3.2.1 Výtvarné úkoly a jejich typy vyjádřené akčními slovesy 66 // 3.2.2 Rozvažování učitelky nad výtvarným úkolem 70 // 3.2.3 Účelnost rozložení úkolu na dílčí úkoly a problémy 71 // 3.3 Obecné a speciální metody ve výtvarné výchově 72 // 3.3.1 Didaktické principy a vyučovací metody 72 // 3.3.2 Obecné didaktické metody a metody sociální pedagogiky 74 // 3.3.3 Metody estetické výchovy a „metody“ rozvoje tvořivosti 74 // 3.3.4 Speciální metody výtvarné výchovy 76 // Obtah // 3.3.5 Metoda mostu a krizové momenty v dětském výtvarném projevu 77 3.4 Organizační stránka výtvarné výchovných činností 80 // 3.4.1 Organizační formy 82 // 3.4.2 Organizace výtvarné činnosti dětí 82 // 4. Plánování činností ve výtvarné výchově v MŠ 83 // 4.1 Možnosti plánování ve výtvarné výchově 84 // 4.2 Myšlenkové mapy jako východisko plánování výtvarných činností 85 // 4.2.1 Další možné strategie objevování nápadu 90 // 4.2.2 Kde začít s výbérem a formulací výtvarného úkolu 99 // 4.3 Výtvarné řady jako myšlenkové modely plánu výtvarné // Činnosti s dětmi 102 // 4.3.1 Od plánování jedné výtvarné činnosti ? tvorbé výtvarné řady 107 // 4.3.2 Výtvarné

řady a kontextové zajišténí výtvarných činností 113 // 4.3.3 Plán výtvarné činnosti a informace pro zpětnou vazbu 116 // 4.4 Další náměty na výtvarné činnosti v MŠ 118 // 5. Vzdělávací oblasti RVP PV doplněné se zaměřením // na jeho výtvarně výchovnou složku (návrh) 124 // 5.1 Dítě a jeho tělo 124 // 5.2 Dítěa jeho psychika 125 // 5.2.1 Jazyk a řeč 125 // 5.2.2 Poznávací schopnosti a funkce, představivost a fantazie, // myšlenkové operace 126 // 5.2.3 Sebepojetí, city, vííle 128 // 5.3 Dítě a ten druhý 130 // 5.4 Dítě a společnost 131 // 5.5 Dítě a svět 133 // Závěr 135 // Literatura 136 // Příloha 1: Na královské cestě (výtvarná reportáž) 137 // Příloha 2: Podzim je prima, když nám není zima 142 // Příloha 3: Zima přeje pohádkám, vyprávění a fantazii 146 // Příloha 4: Když se jaro usmívá, tak nám smutno nebývá 153

(OCoLC)776515178

cnb002267131