.

0 (hodnocen0 x )

EB

EB

ONLINE

Druhé vydání

Praha : Karolinum, 2018

1 online zdroj (228 stran)

ISBN 978-80-246-4015-0 (online ; pdf)

ISBN 978-80-246-3986-4 (print)

Obsahuje bibliografické odkazy a rejstřík.

Učební text je určen studentům tělesné výchovy a sportu FTVS UK, FSpS MU, FTK UP a pedagogických fakult, též trenérům všech licencí včetně studentů sportovních gymnázií a jiných středních škol, kteří se připravují k přijetí na vyšší odborné nebo vysoké školy. Do první části, byly zařazeny "Základy pedagogiky sportu", kde je vysvětlováno elementární pojmosloví v pedagogice vůbec. Druhá část – "Pedagogika školního sportu" – je věnována edukaci v rámci školní tělesné výchovy a sportu s upozorněním na vzájemné prolínání cvičenců a sportovců ve sportovních střediscích a centrech. Ve třetí části – "Pedagogika soutěžního sportu" – je nejprve charakterizován současný sport a vývoj pedagogiky sportu u nás a ve světě, dále je pojednáno o osobnosti sportovce, motorickém učení a trenérství. Čtvrtá část – "Pedagogika rekreačního sportu" – se zaměřuje na pedagogiku zážitkovou a volného času. Text je doplněn četnými obrázky, grafy a tabulkami..

Popsáno podle online zdroje

001465146

Předmluva // I. část-Základy pedagogiky sportu // 1. Obecná východiska pedagogiky sportu (Kocourek, Jůva) // I. I Základní pojmy // 1.2 Současné pojetí pedagogiky // 1.3 Cíl výchovy a její složky // 1.4 Struktura pedagogiky a vztah k ostatním oborům // L5 Vývoj Človčka v pedagogickém pojetí // 1.5.1 Charakteristika vývoje člověka // 1.5.2 Členění lidského věku // 1.5.3 Vývojové období deli a mládeže // 2. Historická východiska pedagogiky sportu (Júva, Jansa) // 2.1 V/nik a počátky tělesných cvičení // 2.2 Tělesná cvičení ve starověku // 2.2.1 Starověké olympijské hry // 2.2.2 Starověký Řím // 2.3 Období středověku // 2.4 Pedagogika a tělesná cvičení v období renesance a humanismu // 2.5 Sokolské hnutí v Čechách a přirozené směry v tělesné výchově // 2.6 Vznik moderního sportu v Anglii _ // 2.7 Pierre de Coubcrtin a pedagogika sportu // 3. Metodologická východiska pedagogiky sportu (Jansa, Jůva, Svozil) // 3.1 Výzkumné směry v pedagogice sportu // 3.2 Problémy kvantifikace v pedagogice sportu // 3.3 ľmpirické metody kvantitativní // 3.3.1 Pozorování // 3.3.2 Odborné posuzování // 3.3.2.1 Kategoriální posuzovaci systémy // 3.3.2.2 Skálování - posuzovaci Skály // 3.3.3 Metoda dotazování // 3.3.3.1 Dotazník // 3.3.3.2 Dotazování internetem // 3.3.3.3 Anketa // 3.3.3.4 Rozhovor (interview) // 3.4 Sémantický diferenciál // 3.5 Empirické metody - kvalitativní // 3.5.1 Případová studie 70 // 3.5.2 Etnografická meloda 72 // 3.5.3 Analýza dokumentů 73 // 3.6 Pedagogický experiment 74 // II. část - Pedagogika školního sportu // 4. Edukace tělocvičnými a sportovními aktivitami ve škole (Svozil, Jůva, Jansa) 79 // 4.1 Kurikulum 80 // 4.2 Subjekt řídicí 85 // 4.2.1 Obecná charakteristika učitele 85 // 4.2.2 Specifika učitelství (trenérství) 88 //

4.3 Pedagogické prostředky v tělesné výchově a sportu 89 // 4.3.1 Základní metody a přístupy 89 // 4.3.2 Progresivní přístupy 91 // 4.4 Subjekt řízený 93 // 4.4.1 Žák v roli cvičenec, sportovce 93 // 4.4.2 Poklesky a prohřešky začínajících cvičencú (sportovců) 96 // III. část - Pedagogika soutěžního sportu // 5. Charakteristika současného sportu (Kovář) 103 // 5.1 Sport a pedagogika 103 // 5.1.1 Znaky současného sportu 105 // 5.1.2 Komercializace sportu 107 // 5.1.3 Globalizacc a sportovní výchova 110 // 5.2 Agresivní chování ve sportu 41 // 5.3 Fair play 115 // 6. Pedagogika sportu u nás a ve světě (Jůva) 118 // 6.1 Pedagogika sportu v České republice 119 // 6.2 Slovenské pojetí pedagogiky sportu 119 // 6.3 Německá pedagogika sportu 122 // 6.4 Anglosaské pojetí pedagogiky sportu 124 // 6.5 Pedagogika sportu v systému vědy o sportu 126 // 7. Charakteristika osobnosti sportovce (Jansa) 130 // 7.1 Projevy osobnosti sportovce 130 // 7.2 Emoce a motivace ve sportu 134 // 7.3 Změny postojů a názorů mládeže k tělesné výchově a sportu 140 // 7.4 Sociálně pedagogicko-psychologické aspekty ve sportu 143 // 7.4.1 Charakteristika sportovní skupiny 143 // 7.4.2 Sociální role ve sportu 144 // 7.5 Sportovní kariéra 146 // 8. Motorické učení (Svozil) 153 // 8.1 Motorické dovednosti 153 // 8.2 Činitelé motorického učení 154 // 8.3 Druhy motorického učeni 158 // 8.4 Paměťové systémy 160 // 8.5 Fáze osvojování motorických dovedností 161 // 4 // 9. Trenérství (Kocourek, Kovář) ,65 // 9.1 Charakteristika trenéra // 9.2 Základní úkoly trenéra // 9.3 Problematika úspěšnosti v trenérské práci 170 // 9.4 Předpoklady k trenérské práci, přístupy 171 // 9.5 Zkušenosti z praxe a výsledky výzkumu 173 // 9.5.1 Trenérská profese jako sociální role 173 //

9.5.2 Vytváření typologií 174 // 9.5. Analytické studie struktury a dynamiky osobnosti trenéra 177 // 9.5.4 Názory a postoje trenérů 178 // 9.6 Komunikační schopnosti trenéra I79 // 9.6.1 Komunikace verbální 180 // 9.6.2 Komunikace neverbální I82 // 9.6.3 Základní doporučení pro komunikátora 184 // 9.7 Vzdčlávání trenérů I87 // 9.7.1. Základní dokumenty 187 // 9.7.2 Trenérské licence 188 // 9.7.3 Možnosti programů trénerského vzdělávání 191 // 9.7.4 Návrh trenérských kvalifikací I93 // IV. část - Pedagogika rekreačního sportu // 10. Pedagogika zážitková a volného času (Jansa, Jůva) 199 // 10.1 Pedagogika zážitková 199 // 10.1.1 Výchova zážitkem 199 // 10.1.2 Zážitková pedagogika 20? // 10.1.3 Zážitkové orientované pohybové a sportovní programy 203 // 10.2 Charakteristika volného času 204 // 10.2.1 Volnočasové aktivity mládeže ?06 // 10.2.2 Sport a pohybové aktivity ve volném čase 209 // Referenční seznam // Věcný rejstřík

(OCoLC)1061299084

(YANK)15812317

(EBSC)1922159