.

0 (hodnocen0 x )

(8) Půjčeno:8x 

BK

Příručka

Vydání první

V Praze : Pasparta, 2020

99 stran : ilustrace, portréty ; 21 cm

ISBN 978-80-88290-54-4 (brožováno)

Obsahuje bibliografii na straně 96

001636333

OBSAH // Úvod...7 // Představujeme strukturu publikace...9 // Co (kdo) je asistenční pes?...10 // 1 Druhy asistenčních psů pro děti se zdravotním postižením...13 // 1.1 Asistenční canisterapeutický pes pro děti s tělesným // nebo kombinovaným postižením...13 // 1.1.1 Asistenční canisterapeutický pes pro dítě // s kombinovaným postižením - konkrétní příklad pomoci... 14 // 1.1.2 Asistenční canisterapeutický pes pro dítě se zrakovým // postižením - konkrétní příklad pomoci...15 // 1.2 Asistenční signální (detekční) pes pro děti se záchvatovým // onemocněním...16 // 1.2.1 Asistenční signální pes pro dítě se záchvaty - // konkrétní příklad pomoci...16 // 1.3 Asistenční canisterapeutický (doprovodný) pes pro děti s PAS. . . 16 // 1.3.1 Asistenční canisterapeutický pes pro dítě s PAS - // konkrétní příklad pomoci...18 // 1.3.2 Asistenční canisterapeutický pes pro dítě s atypickým autismem, mentální retardací a ADHD - konkrétní // příklad pomoci...19 // 1.4 Canisterapie u asistenčních psů...20 // 1.4.1 Pasivní canisterapie...20 // 1.4.2 Aktivní canisterapie...21 // 2 Žádost o asistenčního psa...22 // 2.1 Žadatelská rodina...22 // 2.1.1 Rodina, která nemá žádné osobní zkušenosti // s asistenčním psem a není pro jeho pořízení definitivně rozhodnuta...22 // 2.1.2 Rodina, která nemá osobní zkušenosti s asistenčním // psem, avšak je již rozhodnuta pro jeho pořízení...24

// 2.1.3 Rodina, která již asistenčního psa vlastnila // a je rozhodnuta pro pořízení nového psa...25 // 2.2 Nad čím je třeba při rozhodování o pořízení asistenčního // psa uvažovat...27 // 3 Nastavení komunikace s dítětem a podmínek vhodných // pro vzájemnou spolupráci... 28 // 3.1 Získávání informací před první schůzkou... 28 // 3.2 Pravidla komunikace... 30 // 3.3 Prvotní reakce na přítomnost psa... 31 // 3.3.1 Pozitivní reakce na psa... 31 // 3.3.2 Neutrální reakce na psa... 32 // 3.3.3 Negativní reakce na psa... 33 // 4 Mapování potřeb dítěte versus možnosti asistenčního psa... 35 // 4.1 Informace získané z rodiny... 35 // 4.2 Informace získané z prostředí školského zařízení... 37 // 4.3 Informace získané z prostředí dalších odborných pracovišť... 38 // 4.4 V jakém případě je asistenční pes do rodiny nevhodný?... 40 // 5 Individuální plánování rozvoje dítěte... 42 // 5.1 Osobní profil dítěte... 42 // 5.2 Individuální plán... 43 // 5.3 Revize individuálního plánu... 48 // 6 Zkušební nácviky s dítětem a psem... 49 // 6.1 Typy nácviků... 49 // 6.2 Průběh nácviků... 51 // 6.3 Vyhodnocení nácviků... 52 // 7 Výběr psa pro konkrétní dítě a jejich první setkání... 55 // 7.1 Program výchov štěňat... 55 // 7.2 Jak vedoucí výcviku a sociální služby vybírají vhodného psa // pro konkrétního klienta... 57 // 7.3 První vzájemné setkání klientské rodiny

se psem... 59 // 8 Průběh výcviku psa a pravidelné nácviky se psem během výcviku . . 61 // 8.1 Smlouva o výcviku a předání asistenčního psa // a revize individuálního plánu... 61 // 8.2 Kynologická práce trenérky psa a úloha vedoucí výcviku... 64 // 8.3 Nácviky s dítětem, rodiči a dalšími členy rodiny... 65 // 9 Ukončení výcviku asistenčního psa... 69 // 9.1 Zkušební řád pro závěrečné přezkoušení psů // se speciálním výcvikem... 69 // 9.2 Závěrečné přezkoušení psa se speciálním výcvikem... 71 // 10 Předání asistenčního psa... 77 // 10.1 Předání asistenčního psa na období sžívání... 77 // 10.2 Formální předání asistenčního psa do osobního vlastnictví... 84 // 11 Systematická podpora pro dítě a jeho rodinu po dobu // aktivní služby asistenčního psa... 88 // 11.1 Formy systematické podpory... 88 // 11.2 Nácvikové pobyty... 90 // 11.3 Nácvikové dny a konzultace... 91 // Závěr... 94 // Literatura... 96 // Seznam vyobrazení... 97 // Pestrá, o. p. s... 98 // Medailonky autorek... 99

cnb003233602