.

0 (hodnocen0 x )

(8) Půjčeno:8x 

BK

První vydání

Plzeň : Západočeská univerzita v Plzni, 2020

288 stran : ilustrace ; 21 cm

ISBN 978-80-261-0952-5 (brožováno)

Nad názvem: Západočeská univerzita v Plzni, Fakulta ekonomická

Chronologický přehled

Obsahuje bibliografii na stranách 253-281 a bibliografické odkazy

Anglické resumé

001638048

Obsah // Úvod ... i // 1 E-learning ... 5 // 1.1 Úvod ... 5 // 1.2 Definování e-learningu ... 8 // 1.3 Několik základních poznatků z historie e-learningu ... 11 // 1.4 Formy e-learningu ... 18 // 1.5 Generace kurzů e-learningu ... 20 // 1.6 Trendy e-learningu ... 29 // 2 Blended learning ... 41 // 2.1 Úvod ... 41 // 2.2 Pojem “blended learning” ... 41 // 2.3 Několik poznámek ? blended learningu v podnikovém vzdělávání .. 51 // 3 Teorie učení a e-learning ... 58 // 3.1 Úvod ... 58 // 3.2 Behaviorální(behavioristický) přístup ... 60 // 3.3 Kognitivní přístup ... 63 // 3.3.1 Kognitivní teorie multinediálního učení ... 67 // 3.4 Konstruktivistický přístup ... 77 // 3.5 Konektivismus ... 85 // 3.6 Holistické přístupy a aplikace vzdělávacích teorií ... 89 // 4 Kolbův cyklus učení a styly učících se osob ... 91 // 4.1 Kolbův cyklus učení ... 92 // 4.2 Styly učení ... 94 // 5 Dospělý jako objekt a subjekt vzdělávání ... 101 // 5.1 Dospělý ... 103 // 5.2 Analýza vzdělávacích potřeb z hlediska organizace ... 107 // 5.3 Několik poznámek ke generaci Y a Z ... 108 // 3.4 Poznámky ? motivaci ve vzdělávání dospělých ... 112 // 6 Učitel, lektor, tutor ... 119 // 6.1 Učitel ... 120 // 6.2 Lektor ... 123 // 6.3 Tutor ... 127 // 6.4 Certifikace lektorů ... 13° // 7 Strategie kurikula, ADDIE model, vzdělávací objekt ... 131 // 7.1 Rámec pro flexibilní učení ... 133 // 7.2 ADDIE model ... 135 // 7.3 Vzdělávací

objekty a jejich design ... 143 // 8 Evaluace a zjišťování kvality vzdělávání ... 147 // 8.1 Úvod ... 147 // 8.2 Vymezení pojmů evaluace, monitorování, TQM ... 149 // 8.3 Definice TQM ... 151 // 8.4 Co je to kvalita ... 15S // 8.5 Poznámky ? hodnocení vzdělávacího procesu ... 159 // 8.6 Evaluace e-learningu se zaměřením na pedagogickou stránku ... 165 // 9 Studenti univerzit a jejich využívání ICT pro vzdělávací účely . 177 // 9.1 Úvod ... 177 // 9.2 Využívání ICT studenty vysokých škol pro vzdělávací účely ... 180 // 9.3 Jak studenti prvního ročníku univerzity využívají ICT ve svém // volném čase a pro účely učení? ... 184 // 9.4 Využívání ICT studenty univerzity a důvěra v sociální média . 199 // 10 Výzkum vzdělávacích objektů s využitím oční kamery ... 205 // 10.1 Úvod ... 205 // 10.2 Video v e-learningu ... 219 // 11 Blended learnig, dvě případové studie z univerzitního // prostředí ... 226 // 11.1 První případová studie: Předmět Trénink obchodního jednání .. 228 // 11.2 Druhá případová studie: Předmět Marketing na internetu . 237 // 12 Jaké další vzdělávání preferují Millennials? ... 246 // Literatura ... 253 // Seznam použitých zkratek ... 282 // Summary ... 283

cnb003262928