.

0 (hodnocen0 x )

(9.5) Půjčeno:19x 

BK

EB

1. vydání

Praha : Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta, 2020

144 stran : ilustrace ; 21 cm

ISBN 978-80-7603-187-6 (brožováno)

ISBN 9788076031913 (e-kniha)

Obsahuje bibliografie a bibliografické odkazy

Anglické resumé

Popsáno podle tištěné verze

001638068

Předmluva 9 // TEORETICKÁ POJEDNÁNÍ O PROBLEMATICE DOMÁCÍHO VZDĚLÁVÁNÍ // Skloňování vybraných forem domácího vzdělávání v Česku (aneb kdo v Česku potřebuje domácí vzdělávání) 15 // Uvedení do problematiky 15 // Kdo - co je vlastně domácí škola? Rovnost, uniformita a svoboda 16 // S kým - čím se pustit do domácí školy? Pět pilířů stability 20 // Komu - čemu slouží? Domácí škola pokaždé jinak 22 // Závěrečné shrnutí aneb o kom - o čem to všechno bylo? 31 // Parametry výzkumu 32 // Reference 33 // (Ne)domácí vzdělávání v Německu 35 // Uvedení do problematiky 35 // Snahy o povolení domácího vzdělávání v Německu 36 // Hledání alternativ 39 // Svobodná alternativní škola v Sasku 41 // Historie školy a její pozice v současnosti 41 // Organizace a vedení školy 42 // Společné vzdělávání 44 // Spolupráce a zapojení rodičů 45 // Závěr 46 // Zdroje 47 // PŘÍSPĚVKY K PROBLEMATICE DOMÁCÍHO VZDĚLÁVÁNÍ V KONTEXTU // VÝZKUMNÝCH ZJIŠTĚNÍ // Tichá revoluce? Problematika domácího vzdělávání v Německu a Polsku 51 // Uvedení do problematiky 51 // Metodologie a stanovení cílů 52 // Německo 53 // Leuffenová proti Německu 54 // Konrádovi proti Německu 58 // Wunderlichovi proti Německu 62 // Polsko 65 // Stanovisko ochránců práv 67 // Rodiče versus ředitelka školy 68 // Shrnutí a závěr 68 // Reference 75 // „Dvojí jinakost": Náboženství, duchovnost a domácí vzdělávání v Česku 81 // Uvedení do problematiky 82 // Náboženství, duchovnost a domácí vzdělávání 82 // Domácí vzdělávání, náboženský konzervatismus a New Age 83 // Náboženský konzervatismus 83 // New Age 85 // Domácí vzdělávání jako rodinný projekt a životní styl 86 // Náboženství a domácí vzdělávání v Česku: Dvojitá jinakost 87 //

Výzkumný design 89 // Strategie vyjednávání domácího vzdělávání a ideologie 91 // Individuální strategie 92 // Být součástí komunity 94 // Tváří v tvář oponentům 96 // Shrnutí 97 // Diskuse 98 // Reference 99 // Faktory ovlivňující představy a postoje žáků základních škol a žáků v domácím vzdělávání o mentálním postižení 102 // Uvedení do problematiky 102 // Představy a postoje - definice a teoretické uchopení konceptů 106 // Faktory asociované s představami a postoji žáků k osobám s mentálním postižením 107 // Účel prezentované výzkumné studie 108 // Metodika výzkumu 109 // Výzkumný vzorek 109 // Výzkumné nástroje 109 // Předvýzkum, administrace výzkumných nástrojů a etické aspekty 110 // Statistické analýzy dat 111 // Výsledky výzkumu - představy žáků o mentálním postižení 112 // Celkový výskyt pojmů v myšlenkových mapách žáků 112 // Sociodemografické charakteristiky žáků a zastoupení asociovaných pojmů 114 Obraz mentálního postižení 116 // Institucionální péče a podpora pro osoby s mentálním postižením 117 // Interpersonální a intrapersonální dopady mentálního postižení 118 // Legislativní a ekonomická opatření 119 // Výsledky výzkumu - postoje žáků k osobám s mentálním postižením 121 // Psychometrické vlastnosti dotazníku 121 // Celkový postoj žáků k osobám s mentálním postižením 125 // Vliv sociodemografických charakteristik žáků na dílčí dimenze postojů 127 // Interpersonální náklonnost 127 // Společenský status a práva osob s mentálním postižením 128 // Integrace do společnosti 129 // Strach 131 // Diskuse 132 // Limity studie a podněty pro navazující výzkum 136 // Závěr 137 // Reference 133 // Summary 143 // O autorech 146

(OCoLC)1204253203

cnb003255314