.

0 (hodnocen0 x )

(29) Půjčeno:79x 

BK

EB

Vydání třetí, přepracované a doplněné

Praha : Univerzita Karlova, nakladatelství Karolinum, 2021

542 stran : ilustrace ; 21 cm

ISBN 978-80-246-4961-0 (vázáno)

ISBN 978-80-246-5024-1 (online)

Obsahuje bibliografii na stranách 473-535 a rejstřík

Popsáno podle tištěné verze

001652892

PŘEDMLUVA 9 // I. ÚVOD 11 // 1. Vymezení předmětu vývojové psychologie 11 // 1.1 Psychický vývoj a faktory, které jej ovlivňují 11 // 1.1.1 Dědičnost 12 // 1.1.2 Prostředí 14 // 1.2 Způsob realizace psychického vývoje 17 // 2. Obecné znaky psychického vývoje 19 // 3. Teorie psychického vývoje 22 // 3.1 Psychoanalytické pojetí vývoje osobnosti S. Freuda 22 // 3.2 Teorie psychosociálního vývoje osobnosti Ê. H. Eriksona 24 // 3.3 Teorie kognitivního vývoje J. Piageta 26 // 4. Metody vývojové psychologie 28 // II. PRENATÁLNÍ OBDOBÍ 35 // III. NOVOROZENECKÉ OBDOBÍ 45 // IV. KOJENECKÉ OBDOBÍ 51 // 1. Vývoj mozku v kojeneckém období 51 // 1.1 Význam senzitivních fází pro raný vývoj mozku 55 // 2. Psychický vývoj v kojeneckém období 57 // 3. Vývoj poznávacích schopností 59 // 3.1 Vývoj zrakového vnímání 60 // 3.2 Vývoj motorických schopností 66 // 3.4 Vývoj pozornosti 72 // 3.5 Vývoj paměti a učení 76 // 4. Vývoj sluchového vnímání a základů řeči 80 // 4.1 Vývoj vnímání řečových podnětů 81 // 4.2 Vývoj předřečové aktivity a první slova 84 // 4.3 Podmínky rozvoje jazykových schopností 88 // 5. Emoční vývoj 90 // 6. Socializace 93 // 6.1 Proces socializace a jeho průběh 96 // 6.2 Vývoj vztahu matky a dítěte 100 // 7. Vývoj vztahu k sobě, základ sebepojetí kojence 104 // V. BATOLECÍ VĚK 107 // 1. Vývoj mozku v batolecím věku 107 // 2. Vývoj a význam motorických dovedností 109 // 2.1 Význam rozvoje pohybových aktivit ve vztahu k vlastnímu tělu 109 // 2.2 Význam rozvoje pohybových aktivit ve vztahu k okolnímu světu 110 // 3. Vývoj poznávacích procesů 111 // 3.1 Vývoj pozornosti 122 // 4. Základy exekutivních funkcí 128 // 5. Vývoj jazykových schopností a dovedností 130 // 5.1 Vývoj sémantické složky 131 // 5.2 Vývoj gramatické složky 135 // 5.3 Vývoj fonologické složky 140 // 6. Emoční vývoj 141 //

7. Socializace 145 // 7.1 Proměna vztahu s matkou 146 // 7.2 Vztah s otcem 149 // 7.3 Vztah se sourozenci 151 // 7.4 Komunikace 153 // 7.5 Sociální učení: nápodoba a identifikace 154 // 8. Počátky morálního uvažování a osvojování norem chování 156 // 9. Vývoj osobnosti batolete 159 // 9.1 Sebepojetí batolete 162 // VI. PŘEDŠKOLNÍ OBDOBÍ 171 // 1. Neuropsychický vývoj 171 // 2. Vývoj poznávacích procesů 173 // 2.1 Selekce a zpracování informací 173 // 2.2 Vývoj myšlení 179 // 2.3 Vývojová proměna přístupu k řešení problémů 187 // 2.4 Kresba, hra a pohádky 188 // 2.5 Chápání prostoru, času a počtu 196 // 2.6 Vývoj poznání lidské mysli 203 // 2.7 Vývoj metakognice 207 // 3. Vývoj paměti 212 // 4. Vývoj pozornosti 218 // 5. Vývoj exekutivních funkcí 220 // 6. Vývoj verbálních schopností 223 // 7. Emoční vývoj 227 // 7.1 Porozumění emocím 228 // 7.2 Emoční regulace 232 // 8. Socializace 235 // 8.1 Rodina, vztahy s rodiči a sourozenci 237 // 8.2 Vztahy s lidmi mimo rodinu 241 // 8.3 Vývoj sociálních dovedností 246 // 8.4 Vývoj komunikačních schopností 247 // 9. Vývoj morálního uvažování a osvojování norem chování 249 // 10. Vývoj sebepojetí 255 // 10.1 Vývoj genderové identity jako součásti sebepojetí 259 // 11. Temperamentové a osobnostní rysy 263 // VII. ŠKOLNÍ VĚK 267 // 1. Endokrinologický a neuropsychologický vývoj 268 // 2. Školní zralost a připravenost 270 // 3. Vývoj poznávacích procesů 275 // 3.1 Vývoj zrakového a sluchového vnímání 275 // 3.2 Vývoj myšlení, zpracování informací a řešení problémů 280 // 3.2.1 Rozvoj myšlení a používání různých myšlenkových strategií 284 // 3.2.2 Vývoj chápání času a počtářských dovedností 288 // 3.2.3 Vývojové proměny ve zpracování informací a řešení problémů 295 // 4. Metakognice 296 //

5. Vývoj exekutivních funkcí a autoregulace 300 // 6. Paměť a učení 304 // 7. Vývoj jazykových schopností 308 // 7.1 Vývoj sémantické složky 308 // 7.2 Vývoj syntaktické složky 310 // 7.3 Zvládání tištěného a psaného jazyka 311 // 7.3.1 Vývoj čtení 312 // 7.3.2 Vývoj psaní 316 // 8. Emoční vývoj 319 // 9. Socializace 327 // 9.1 Rodina 328 // 9.2 Škola 339 // 9.3 Vrstevnická skupina 346 // 10. Vývoj morálního uvažování a chování 356 // 11. Vývoj dětské osobnosti a sebepojetí 364 // VIII. DOSPÍVÁNÍ 373 // 1. Charakteristika období dospívání 373 // 2. Endokrinologický a neuropsychologický vývoj 376 // 3. Tělesná proměna a její význam 382 // 4. Vývoj poznávacích funkcí 386 // 4.1 Vývoj myšlení a přístup k poznávání 386 // 4.2 Vliv změny uvažování na osobnost dospívajícího 392 // 5. Vývoj exekutivních funkcí a seberegulace 394 // 6. Emoční vývoj 398 // 7. Vývoj sociální kognice a komunikace 402 // 8. Socializace 408 // 8.1 Rodina 411 // 8.2 Škola 419 // 8.3 Vrstevníci 425 // 8.3.1 Přátelství 431 // 8.3.2 Experimentace s partnerskými vztahy a první lásky 433 // 9. Morální uvažování a chování 439 // 10. Vývoj osobnosti dospívajících a proměny jejich identity 444 // 10.1 Vztahy s lidmi a vlastní výkon jako důležitá součást // identity dospívajících 451 // 10.2 Proměny individuální identity 453 // 10.3 Vývoj genderové identity 462 // SHRNUTÍ 471 // LITERATURA 473 // VĚCNÝ REJSTŘÍK 537 // PŘÍLOHA 541

(MiAaPQ)ECB6859431

cnb003377816