Univerzitní knihovna OU - Úplné zobrazení záznamu

Úvod 7 // 1. Prosociální chování 8 // 1.1 Vymezení pojmu prosociálnost 8 // 1.2 Prosociální chování ve školním prostředí 10 // 1.3 RVP PV jako prostor a výzva // k prosociálním činnostem 12 // 1.4 Rámcové cíle jako výzva // k prosociální mu vzdělávání 15 // 2. Naplňování potřeb dítěte v praxi mateřské školy 19 // 2.1 Fyziologické potřeby 21 // 2.2 Potřeba bezpečí, jistoty a řádu 26 // 2.3 Potřeba lásky a sounáležitosti 31 // 2.4 Potřeba úcty a uznání 39 // 2.5 Potřeba sebeaktualizace a sebeuskutečnění 43 // 3. Klíčové kompetence v kontextu // prosociální vybavenosti dítěte 45 // 3.1 Kompetence k učení 45 // 3.2 Kompetence k řešení problémů 50 // 3.3 Komunikativní kompetence 57 // 3.4 Sociální a personální kompetence 63 // 3.5 Činnostní a občanské kompetence 71 // 4. Prostor pro prosociální činnosti v mateřské škole 82 // 4.1 Volná hra 86 // 4.2 Řízená činnost 88 // 4.3 Stravování 90 // 4.4 Odpočinek a hygiena 92 // 4.5 Pobyt venku 94 // 4.6 Rituály 97 // 4.7 Cvičení 99 // 4.8 Kroužky a "nadstandardní činnosti" 101 // 4.9 Nepravidelné činnosti 103 // // 5. Hry jako prostor pro prosociální učení 105 // 5.1 Hry založené na motivaci závratí (princip ilinx) 105 // 5.2 Hry založené na motivaci proměnou // a nápodobou (princip mimikry) 106 // 5.3 Hry založené na motivaci náhodou (princip alea) ..107 // 5.4 Hry založené na motivaci zápasem // či soutěží (princip agón) 108 // 5.5 Ukázky her 110 // 6. Jak se vyznat v emocích 114 // 6.1 Poznáváme své emoce 114 // 6.2 Učíme se poznávat emoce druhých lidí 115 // 6.3 Učíme se ovládat své emoce 117 // 6.4 Učíme se řešit konflikty 118 // 6.5 Mít kamarády 119 // 7. Prosociální hry 122 // 7.1 Poznáváme emoce 122 // 7.2 Poznáváme kamarády 135 // 7.3 Učíme se spolupracovat 146 //

Anotace

Annotation