.

0 (hodnocen0 x )

(0.5) Půjčeno:1x 

BK

Příručka

Vydání první

Praha : ve spolupráci s nakladatelstvím PublishED vydala vzdělávací organizace Edukační laboratoř, 2025

171 stran : ilustrace (převážně barevné), 1 mapa ; 26 cm

ISBN 978-80-909442-3-7 (Edukační laboratoř ; brožováno)

angličtina

Obsahuje QR kódy s přístupem k rozšiřujícím materiálům

Obsahuje bibliografii

Přehledná publikace pro pedagogy shrnuje klíčové poznatky kognitivních věd o výuce a učení prostřednictvím infografik a stručných výkladů, které jsou založené na syntéze současného pedagogického výzkumu..

002002771

Předmluva ...12 // Co právě otevíráte? ...16 // Paměť & učení // Pracovní vs. dlouhodobá paměť ...20 // Znalost vs. povědomí ...22 // Na co vsadit při učení se ...24 // Čtyři kontraintuitivní představy o tom, jak se učíme ...26 // Úskalí a nástrahy učení se ...28 // Procvičování vybavování z paměti // Přínosy procvičování vybavování z paměti ...32 // Jak procvičování vybavování z paměti vnímají žáci? ...34 // Procvičování vybavování z paměti ve třídě ...36 // Procvičování vybavování z paměti se neděje ve vakuu ...38 // Design perfektního testu s výběrem odpovědí ...40 // rosunutí testu s výběrem odpovědí na vyšší úroveň ...42 // Rozložení v čase a prokládání // Biflování vs. rozložení v čase ...46 // Jak funguje prokládání ...48 // Prokládání — co nedělat a dělat ...50 // Rozložení v čase a prokládání pro dlouhodobé učení se ...52 // Jak používat Leitnerův systém ...54 // Teorie kognitivní zátěýe // Proč dochází ke kognitivnímu přetížení ...58 // Efekt rozdělené pozornosti vs. efekt redundance vs. efekt koherence ...60 // Konvenční vs. integrovaná schémata ...62 // Využití teorie kognitivní zátěže ve třídě ...64 // Kognitivní vědy—jaký bude další vývoj? // Kognitivní výzkum — průvodce pro začátečníky ...68 // Kognitivní vědy ve vzdělávání ...70 // Kognitivní vědy — šest chyb, kterých je třeba se vyvarovat ...72 // Rosenshinovy principy výuky // Kognitivní vědy na pozadí Rosenshinových principů výuky ...76 // Proč na denním, týdenním a měsíčním opakování záleží ...78 // Proč malé kroky pomáhají? ...80 // Je kontrola porozumění nejdůležitějším principem? ...82 // Lešení a poskytování modelových příkladů ...84 // Úspěch a vysoká očekávání ...86 //

Získávání odpovědí na vaše otázky // Otázky na kontrolu znalostí a porozumění ...90 // Používání psychologicky různorodých otázek ve třídě ...92 // Jak vytvořit vlídné prostředí pro přímé vyvolávání ...94 // Síla přímého vyvolávání & času na promyšlení ...96 // Čas na promyšlení vs. jiné velmi rychlé události ...98 // Jak na promysli—prober—vyslov ...100 // Zpětná vazba // Čtyři druhy zpětné vazby (a jejich důsledky) ...104 // Tři důležité zpětnovazební otázky ...106 // Kdy poskytovat zpětnou vazbu? ...108 // Čtyři největší nepřátelé mozku, kteří odmítají zpětnou vazbu ...110 // Motivace & resilience // Budování resilientního prostředí ...114 // Co je strach ze selhání? ...116 // Jak překonat prokrastinaci? ...118 // Přínosy plynoucí ze znalosti více strategií ...120 // Watsonova matice ...122 // Příprava na učení se // Negativní vliv mobilních telefonů na žáky ...126 // Design perfektní powerpointové prezentace ...128 // Náklady multitaskingu ...130 // Jak si zapisovat poznámky metodou Cornell ...132 // Psychologie zasedacího pořádku ...134 // Co by všichni učitelé (a zejména lídři škol) měli vědět // Jak hospodařit s vaším časem? ...138 // Efekt relativního věku ...140 // Co by všichni učitelé (a zejména prvostupňoví) měli vědět // Počítání je věda ...144 // Metakognitivní otázky: před, Pěhem a po ...146 // Přehodnocení Maslowovy hierarchie potřeb ...148 // Kognitivní zkreslení // Přehled kognitivních zkreslení ...152 // Jak kognitivní zkreslení způsobují mylné představy ...154 // Zdroje // Studie, knihy a články, které nás inspirovaly a ovlivnily

(OCoLC)1578134882

cnb003724327