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Première édition

Brno : Masaryk University Press, 2020

208 stran : ilustrace ; 23 cm

ISBN 978-80-210-9732-2 (brožováno)

ISBN 978-80-210-9733-9 (online ; pdf)

Opera Facultatis philosophicae Universitatis Masarykianae = Spisy Filozofické fakulty Masarykovy univerzity, ISSN 1211-3034 ; 505

200 výtisků

Obsahuje bibliografii na stranách 191-198 a bibliografické odkazy

Anglické resumé

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Introduction ...9 // 1 Parcours historique de l’évolution de(s) identité(s) au Québec ...13 // 1.1 Identité linguistique des Québécois ...16 // 1.2 L’aménagement linguistique et la loi 101 ...17 // 1.3 Contact des langues : coexistence du frangais et de l’anglais au Québec ...22 // 1.4 Variété linguistique au Canada : de deux langues officielles a une gamme // de langues minoritaires ...25 // 1.5 Introduction a la problématique générale des anglicismes dans // le frangais québécois ...28 // 2 Terrains de recherche : autour du facteur diatopique et des spécificités // du groupe ciblé ...33 // 2.1 Presentation des sites choisis pour l’enquéte de terrain : Gatineau, Montréal, Québec et Saint-Gabriel-de-Valcartier ...33 // 2.1.1 Gatineau ...33 // 2.1.2 Montréal ...34 // 2.1.3 Québec ...35 // 2.1.4 Saint-Gabriel-de-Valcartier ...36 // 2.2 Quelques généralités sur le fonctionnement des établissements // scolaires au Québec ...36 // 2.3 Caractéristiques des adolescents du début du XXIe siecle ...38 // 3 Enjeux méthodologiques ...43 // 3.1 Les différentes possibilités Offerte par l’enquéte de terrain ...44 // 3.1.1 Enquéte par questionnaire ...46 // 3.1.2 Enquéte par entretien ...47 // 3.1.3 Enquéte par observation ...47 // 3.2 La "stylisation" de l’enquéteur ...48 // 3.3 La mise en forme du questionnaire ...49 // 3.4 La "pré-enquéte" ou la phase de test du questionnaire ...53 // 3.4.1 En quéte des pré-enquétés ...53 // 3.4.2 Le déroulement de la pré-enquéte et le profil de ses participants ...54 // 3.5 La phase quantitative de l’enquéte : distribution des questionnaires ...56 // 3.5.1 Variabilite egionale des données regues et profil des participants a la recherche ...58 // 3.5.2 Déroulement de l’enquéte ...58 // 3.5.2.1 College Saint-Alexandre de la Gatineau (Gatineau) ...59 // 3.5.2.2 College Jean-Eudes (Montréal) ...62 //

3.5.2.3 College Saint-Charles-Garnier (Québec) ...65 // 3.5.2.4 École secondaire Mont-Saint-Sacrement (Saint-Gabriel-de-Valcartier) ...66 // 3.6 La phase qualitative de l’enquéte : enregistrement des entretiens ...66 // 3.7 (Dé)codage des questionnaires et transcription des données ...71 // 4 Groupes linguistiques des jeunes enquétés ...73 // 4.1 Groupe linguistique anglophone ...74 // 4.1.1 Gatineau anglophone ...75 // 4.1.2 Montréal anglophone ...77 // 4.1.3 Québec anglophone ...78 // 4.1.4 Saint-Gabriel-de-Valcartier anglophone ...79 // 4.1.5 Bilan : groupe linguistique anglophone ...80 // 4.2 Groupe linguistique allophone ...81 // 4.2.1 Gatineau allophone ...81 // 4.2.2 Montréal allophone ...82 // 4.2.3 Québec allophone ...82 // 4.2.4 Saint-Gabriel-de-Valcartier allophone ...83 // 4.2.5 Bilan : groupe linguistique allophone ...83 // 4.3 Groupe linguistique francophone ...83 // 4.3.1 Gatineau francophone ...84 // 4.3.2 Montréal francophone ...85 // 4.3.3 Québec francophone ...85 // 4.3.4 Saint-Gabriel-de-Valcartier francophone ...86 // 4.3.5 Bilan : groupe linguistique francophone ...86 // 4.4 Les groupes linguistiques ou la base de données intégrale et ses composantes ...87 // 5 Analyse du langage des jeunes Québécois au quotidien en relation avec les anglicismes ...89 // 5.1 Proportion des anglicismes dans le discours quotidien des adolescents québécois ...90 // 5.2 Effets de l’entourage sur la frequence des anglicismes dans le discours ...93 // 5.3 Proportion des anglicismes en fonction des groupes sociaux ...102 // 5.4 Caractéristique des anglicismes utilisés fréquemment dans le langage des adolescents québécois ...106 // 5.4.1 Confrontation de la mini-base avec les usages déclarés par les adolescents des groupes francophone, anglophone et allophone ...109 //

5.4.2 Insuffisance de l’enquéte quantitative et apport de l’enquéte qualitadve 111 // 5.5 Informations supplémentaires sur la situation linguistique contemporaine issues de l’enquéte par entretien ...113 // 5.6 Réponses spontanées : dynamique ou apathie dans les recherches sur les anglicismes chez les adolescents québécois ? ...116 // 6 Diversité dans l’usage des emprunts : analyse des anglicismes deadline, lousse, skill, job, noob ...125 // 6.1 Deadline ...126 // 6.1.1 Analyse quantitative de deadline ...126 // 6.1.2 Analyse qualitative de deadline ...129 // 6.2 Lousse ...131 // 6.2.1 Analyse quantitative de lousse ...132 // 6.2.2 Analyse qualitative de lousse ...133 // 6.3 Skill ...135 // 6.3.1 Analyse quantitative de skill ...135 // 6.3.2 Analyse qualitative de skill ...137 // 6.4 Job ...139 // 6.4.1 Analyse quantitative de job ...141 // 6.4.2 Analyse qualitative de job ...142 // 6.5 Noob ...144 // 6.5.1 Analyse quantitative de noob ...144 // 6.5.2 Analyse qualitative de noob ...145 // 6.6 Synthese de l’analyse des exemples d’anglicismes ...147 // 7 Aménagement linguistique du point de vue des adolescents québécois contemporains ...151 // 7.1 Sentiments de menace par l’anglais et de protection contre l’anglais de la part des adolescents québécois : autour du facteur diatopique ...153 // 7.1.1 Réflexions épilinguistiques des utilisateurs actifs de skill sur le statut du frangais au Québec ...159 // 7.1.2 Conclusion ...161 // 7.2 Sentiments de menace par l’anglais et de protection contre l’anglais de la part des adolescents québécois : autour du facteur des groupes linguistiques ...162 // 7.2.1 Sentiment de précarité langagiere éprouvé par les enquétés du groupe linguistique francophone ...162 // 7.2.2 Sentiment de précarité langagiere éprouvé par les enquétés du groupe linguistique anglophone ...167 //

7.2.3 Sentiment de précarité langagiere éprouvé par les enquétés du groupe linguistique allophone ...170 // 7.2.4 Synthese comparative des déclarations juvéniles sur la situation linguistique contemporaine au Québec ...174 // 7.2.5 Simplification des résultats : réduction des groupes linguistiques en unilingue et plurilingue ...181 // Conclusion // 167 // Summary ...189 // Références bibliographiques ...191 // Liste des graphiques ...199 // Liste des tableaux ...201 // Annexe questionnaire ...203

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