.

0 (hodnocen0 x )

EB

ONLINE

1st ed.

Linkoping : Linkopings Universitet, 2020

1 online resource (233 pages)

ISBN 9789179298319 (electronic bk.)

Print version: Skillermark, Stina-Karin Nya Perspektiv Pa Litteraturhistoria Linkoping : Linkopings Universitet,c2020

Intro -- Kapitel 1 -- Inledning och bakgrund -- 1.1 Skolan, medierna och den tekniska utvecklingen -- 1.1.1 Medierna i samhallet -- 1.1.2 Radion och tv:n - en del av och i samhallsutvecklingen -- 1.1.3 Litteraturformedling genom och for radiomediet -- 1.1.4 Utbildningsprogrammens framvaxt och historia -- 1.2 Utbildningsprogram som laromedel -- 1.2.1 Den litterara kanon i laromedel i svenska -- 1.2.2 Litteratursyn och legitimering av litteratur och litteraturhistoria -- 1.3 Utbildningsprogrammens litteraturhistoriska framstallningar -- 1.4.Syfte och fragestallningar -- 1.4.1 Avhandlingens disposition -- Kapitel 2 -- Teoretiska utgangspunkter och centrala begrepp -- 2.1 Kunskap och undervisning i samhalle och skola -- 2.2 Litteraturhistoria och litteraturhistoriska framstallningar -- 2.2.1. Att ge uttryck at en forfluten tid -- 2.3 Ett forandrat medielandskap -- 2.3.1 Det multimodala perspektivet pa mansklig kommunikation -- 2.3.2 Edutainment och infotainment -- Kapitel 3 -- Material och metod -- 3.1 Det empiriska urvalet -- 3.2 Det empiriska materialets spridning -- 3.2.1 Utbildningsprogrammen om den litterara epoken antiken -- 3.2.2 Utbildningsprogrammen om den litterara epoken romantiken -- 3.2.3 Utbildningsprogrammen om forfattaren August Strindberg -- 3.2.4 Ovrigt material -- 3.3 Overgripande metodiska och analytiska utgangspunkter -- 3.3.1 Transkription av citat och atergivning av visuella och auditiva inslag -- Kapitel 4 -- Utbildningsprogrammens innehall och form -- 4.1 Analys av programmens innehall och form -- 4.1.1 Organisation och presentation av analysen -- 4.2 Radioprogrammen och den litterara textens dominans -- 4.2.1 Ett fatal litterara texter far stort utrymme -- 4.2.2 Betydelseskapande sammanhang med betoning pa innehall och estetik -- 4.2.3 Programmens tematiska struktur och berattarroster fran akademin.

4.2.4 Radioprogrammens litteraturhistoriska representation -- 4.3 Utbildningsprogram i brytningstid -- 4.3.1 Ett vidgat och forandrat texturval -- 4.3.2 Betydelseskapande sammanhang av skilda slag -- 4.3.3 Den tematiska strukturen och olika berattare/berattarroster -- 4.3.4 Den provande litteraturhistoriska representationen -- 4.4 Utbildningsprogram med forfattaren och samtiden i fokus -- 4.4.1 Ett breddat urval -- 4.4.2 Betoning pa forfattaren och samtiden i de betydelseskapande inslagen -- 4.4.3 Generella beskrivningar av litteraturens innehall och form -- 4.4.4 Att levandegorande det forgangna -- 4.4.5 En forfattar- och samtidsinriktad litteraturhistorisk representation -- 4.5 Utbildningsprogram med utgangspunkt i sin egen samtid -- 4.5.1 Ett utokat texturval -- 4.5.2 Programmens samtid i forgrunden -- 4.5.3 En aterkommande rorelse mot det programsamtida -- 4.5.4 De manga rosterna -- 4.5.6 Den programsamtida litteraturhistoriska representationen -- 4.6 Tendenser och resultat -- 4.7 Avslutande diskussion -- Kapitel 5 -- Utbildningsprogrammens modalitetsbruk -- 5.1 Det okade intresset for den multimodala kommunikationen -- 5.2 Kapitlets tva delstudier -- 5.2.1 Analys av programmens modalitetsbruk -- 5.3 De litterara upplasningarna och bruket av olika modaliteter -- 5.3.1 Samstammigt modalitetsbruk -- 5.3.2 Utvidgande modalitetsbruk -- 5.3.3 Associativt modalitetsbruk -- 5.3.4 Fran bestamd till obestamd multimodal inramning -- 5.4 Inledningar i fyra utbildningsprogram om antiken -- 5.4.1 Radioprogrammet Homeros Grekland (1960) -- 5.4.2 Tv - programmet Antiken (1968) -- 5.4.3 Tv - programmet Det grekiska dramat (1998) -- 5.4.4 Tv - programmet Hej litteraturen! Antiken (2010) -- 5.4.5 Okad multimodal variation -- 5.5 Avslutande diskussion -- Kapitel 6 -- Utbildningsprogrammens tankta mottagare -- 6.1 Den implicita mottagaren.

6.2 Analys av programmens mottagarstrukturer -- 6.2.1 Att synliggora och analysera mottagarstrukturer -- 6.3 De tankta mottagarna i programmen om Strindberg -- 6.3.1 En mottagare som ska bli litterart och litteraturhistoriskt bevandrad -- 6.3.2 En mottagare som ska bli medveten -- 6.3.4 En mottagare som ska fa undervisning om Strindberg och hans samtid -- 6.3.5 En mottagare som ska dra egna slutsatser -- 6.4 Programmens mottagarstrukturer -- Kapitel 7 -- Litteraturhistoria, medier och bildning -- 7.1 Medier och modalitetsbruk -- 7.2 Utbildningsprogrammen - en inkraktare eller en del av bestandet -- 7.3 Utbildningsprogrammens kulturella falt -- 7.4 Bildning och kunskap i en ny mediealder -- 7.4.1 Bildning genom litteraturhistoria -- 7.4.2 Samhallets kunskapssyn och de litteraturhistoriska framstallningarna -- 7.5 Litteraturhistoriska framstallningar och undervisning -- Summary.

001894689

express

(Au-PeEL)EBL6213312

(MiAaPQ)EBC6213312

(OCoLC)1158226380