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Intro -- Abstract -- Abkurzungsverzeichnis -- Inhaltsverzeichnis -- 1. Einleitung -- 2. Die f-d-Definition von Stetigkeit -- 2.1 Begriffe und Vorstellungen -- 2.2 Historische Entwicklung der f-d-Definitionen von Stetigkeit -- 2.3 Fachwissenschaftliche und -didakticshe Perspektive -- 2.4 Darstellung bisheriger Untersuchungen -- 3. Begriffliche und theoretische Grundlagen -- 3.1 Studierende im besonderen Setting -- 3.2 AiC und RBC-Modell als theoretische Grundlage -- 3.3 Verstandnis als zentraler Begriff -- 3.4 Fehler, Schwierigkeiten und epistemologische Hindernisse -- 3.5 Semiotische Grundlagen -- 3.6 AiC und RBC in Verbindung zur Semiotik -- 4. Intention und Fragestellungen der Untersuchung -- 5. Methode: Forschungssetting und Erhebung -- 5.1 Setting der Forschung -- 5.2 Empirische Forschung -- 5.3 Qualitatives Paradigma -- 5.4 Die Erhebungsinstrumente -- 5.5 Triangulation als zentrales Gestaltungsmittel -- 6. Auswertung: Vorgehen, Analyse und Ergebnisse -- 6.1 Anmerkungen zum Auswertungsprozess -- 6.2 Qualitative Inhaltsanalyse als zentrale Auswertungsmethode -- I. Der Test: Analyse und Ergebnisse -- 6.3 Methode: Qualitative Inhaltsanalyse -- 6.4 Vorstellungen und Umgang: Analyse und Ergebnisse -- II. Die Interviews: Analyse und Ergebnisse -- 6.5 Methode: Qualitative Inhaltsanalyse -- 6.6 Methode und Analysebeispiele: RBC-Analyse und SPK -- 6.7 Vorstellungen, Schluss und Strategie: Analysen und Ergebnisse -- 6.8 Methode und Analysebeispiele: Einsatz der KVD -- 6.9 Verstandnis: Analysen und Ergebnisse -- III. Aus- und Zusammenfuhrung der Ergebnisse -- 6.10 Schwierigkeiten im Umgang mit der f-d-Definition -- 6.11 Reflexion der Auswertungsmethoden -- 7. Zusammenfassung, Schlussfolgerungen und Ausblick -- 7.1 Zusammenfassung und zentrale Ergebnisse -- 7.2 Forderung und ein Appell an die Lehre.

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